20xx年國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文研修總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-03 12:28本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)真地理清自己的思緒，與頂崗老師和其它 語(yǔ)文老師認(rèn)真探討語(yǔ)文課的方法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。兩周的進(jìn)課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)頂崗老師是我國(guó)培學(xué)習(xí)理論的拓展，技能的延伸，無(wú)論從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)以致用，用學(xué)到的知識(shí)做我工作的指南，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語(yǔ)文課！2014年12月14日 4第五篇：國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”留守兒童心理健康培訓(xùn)研修總結(jié)國(guó)家關(guān)心關(guān)注著留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了留守兒童的心理健康問(wèn)題，組織我們這些一線的老師進(jìn)行培訓(xùn)，2012年九、十月份我參加了國(guó)培計(jì)劃留守兒童心理健康培訓(xùn)。這次培訓(xùn)做了精心的安排，首先是各省專家通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動(dòng)鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過(guò)小組活動(dòng)小組討論等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平時(shí)的工作中應(yīng)該如何組織活動(dòng)讓孩子們的心理得到成長(zhǎng)，然后就是一個(gè)月的校本研究。我積極結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況，幫助留守兒童解決他們心理的問(wèn)題，盡量使他們學(xué)習(xí)的更好，生活得更好。在這次培訓(xùn)及回校的校本研修中，我有很大的收獲，感受頗深。一、留守兒童不等于問(wèn)題孩子這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個(gè)專家所說(shuō)的一句話：留守兒童不一定就是問(wèn)題孩子，對(duì)于他們要做到關(guān)心而不是過(guò)度的關(guān)注。其實(shí)把留守兒童認(rèn)為劃分為一個(gè)群體無(wú)意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺(jué)到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問(wèn)題沒(méi)問(wèn)題就不正常了，讓留守兒童不感覺(jué)到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒(méi)有特殊，只要多關(guān)心他們就夠了。二、多與這些孩子家長(zhǎng)溝通。在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上很多問(wèn)題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的，所以回校后我組織了一場(chǎng)專題講座關(guān)于平時(shí)教育過(guò)程中對(duì)于孩子身上存在問(wèn)題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的講座。講座后又針對(duì)一些家長(zhǎng)提出的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，希望以后能多提供這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。三、講授人際溝通課程。留守兒童身上存在的一個(gè)顯著的問(wèn)題就是人際交流困難，之所以有這樣的問(wèn)題主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾魏腿藴贤?，時(shí)間長(zhǎng)了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過(guò)活動(dòng)課的方式讓學(xué)生合作討論，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺(jué)開(kāi)心。四、幫助其他教師轉(zhuǎn)變教育理念。通過(guò)短短半個(gè)月可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及近一個(gè)月的校本研修，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛(ài)不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)，更重要的是走進(jìn)他們的心靈，在平時(shí)和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們，希望在我自己提高的同時(shí)，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。一個(gè)月的時(shí)間還是有限的，我還有很多工作沒(méi)有實(shí)施，在接下來(lái)的時(shí)間我將從以下幾方面繼續(xù)做好學(xué)生的心理健康工作。一、要有效地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機(jī)制。二、要深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。三、要通過(guò)對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全州范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。四、按照“體驗(yàn)教育”的理念，把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問(wèn)題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂(lè)活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們?cè)趨⑴c式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。五、通過(guò)專家心理知識(shí)講座、心理熱線輔導(dǎo)等，運(yùn)用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。六、開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。有計(jì)劃地開(kāi)展教師心理健康教育技能培訓(xùn)，同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。七、將留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)開(kāi)展工作，有專門(mén)的時(shí)間保障。在今后的工作中，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把心理健康工作逐步推向深入，讓可愛(ài)的孩子們和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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