語(yǔ)篇教學(xué)板塊襄陽(yáng)學(xué)習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-29 09:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】話中新出現(xiàn)的情景語(yǔ)言。呈現(xiàn)后即通過(guò)層層活動(dòng)進(jìn)行操練加以鞏固、強(qiáng)化。任務(wù)型活動(dòng)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。教師歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。錄音，注意連讀、不完全爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象。
【正文】 ep4 Read and tick Step5 Read aloud Step6 Read and write 1. Play a game 2. Ask and answer Whilereading Postreading Pre reading 教學(xué)步驟 1. 初讀文本：整體感知 2. 細(xì)讀文本：解讀細(xì)節(jié) 3. 通讀文本：全面理解 按意群朗讀 捕捉關(guān)鍵信息 關(guān)注便條格式 關(guān)注字母在單線上書(shū)寫(xiě)的格式 激活知識(shí)背景，初步建構(gòu)文本 2. 讀文段完成讀后任務(wù)（文本解讀，關(guān)注語(yǔ)用） 3. 模仿錄音朗讀（關(guān)注朗讀技巧） 4. 引導(dǎo)孩子們進(jìn)行理解性書(shū)寫(xiě)（文本重構(gòu)） 做標(biāo)記 5. 布置任務(wù)，完成語(yǔ)段 式預(yù)測(cè) Read and write 教學(xué)流程 Read Silent reading Skim scan Write 書(shū)寫(xiě) Read aloud 結(jié)構(gòu) 結(jié)合 互益 意義 重構(gòu) 創(chuàng)造性重構(gòu) （個(gè)性運(yùn)用） 關(guān)注 參考：讀、寫(xiě)體系 冊(cè) 次 讀、寫(xiě) 三年級(jí) 初步感知英文的書(shū)寫(xiě)形式； 字母和單詞的認(rèn)讀 ；書(shū)寫(xiě)字母 AaZz； 描紅 核心詞匯 四年級(jí) 閱讀幾組句子或 40詞左右的 小文段 ，基本為陳述或說(shuō)明文體，要求學(xué)生閱讀后完成 判斷正誤 、 選圖匹配 、 完成表格 、 填充句子 等讀后活動(dòng)。 （skimming,scaning） 寫(xiě)：設(shè)計(jì)了對(duì)基本拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能聽(tīng)讀音寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，除此之外還設(shè)計(jì)了有意義的抄寫(xiě)各單元所學(xué)話題詞匯和在提示下 抄寫(xiě)、填充句子及仿寫(xiě)完整句子的活動(dòng)。 五年級(jí) 各單元增加閱讀板塊， 閱讀材料 的文本形式豐富，包括日記、電子郵件、便條等。 寫(xiě)：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下 仿寫(xiě) 語(yǔ)句、看圖寫(xiě)出連貫有意義的話。 六年級(jí) 各單元增加閱讀板塊， 文本 既相對(duì) 獨(dú)立 又彼此聯(lián)系。選材既考慮了小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報(bào)、便條等應(yīng)用文體。 寫(xiě)：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下 仿寫(xiě) 語(yǔ)句、看圖寫(xiě)出連貫有意義的話。 語(yǔ)篇教學(xué)任務(wù)聚焦點(diǎn) ? 關(guān)注語(yǔ)用 ? 發(fā)展思維 ? 培養(yǎng)技能 ? 顯現(xiàn)內(nèi)涵 一切為了 易學(xué) 愛(ài)學(xué) 會(huì)學(xué) 會(huì)教 易教 愛(ài)教
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