【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。從藝術(shù)種類來說，陶瓷藝術(shù)與文學(xué)分屬不同的藝術(shù)種類。前者為空間藝術(shù)，后者為時(shí)間。陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)緣，源于何時(shí)，已無從考證。但有一點(diǎn)非常相似：文學(xué)起源于。陶瓷雕塑經(jīng)歷了寫實(shí)這樣一個(gè)階段。那些陶塑動(dòng)物的造型，與活生生的動(dòng)物逼真無二，是純寫實(shí)的，是先民實(shí)際生活的再現(xiàn)。正如人們不能否認(rèn)原始文學(xué)的審美一樣，同樣不能否。認(rèn)這些寫實(shí)性的陶塑作品的審美意義和審美價(jià)值。也是先民審美意識(shí)的一種形象見證，是文明發(fā)展軌跡中的一個(gè)重要?dú)v史階段。塑造藝術(shù)形象反映生活，滿足人們的審美需要。景德鎮(zhèn)稱不上文學(xué)之城，但卻是無可爭辯的陶瓷之城，是名符其實(shí)的千年瓷都。上同樣取得了令世人注目的藝術(shù)成就。特別值得一提的是《水滸108將》大。型人物群雕藝術(shù)形象的塑造所取得的高度藝術(shù)成就?；钣兄芮械穆?lián)系。找出了孕婦難產(chǎn)的根結(jié)所在，最終在徒弟李百全的幫助下巧施針術(shù)，使孕婦順利產(chǎn)子。

　　

【正文】 察看患者的藥物，一定要等病人痊愈然后才讓他們回家，那些無法救治的病人，一定如實(shí)告訴他們病情，不再為他們治療。治好了無數(shù)的病人，患者持金帛來感謝，他并不都收下。 一次，龐安時(shí)去舒州的桐城，有位民家婦女恰好生產(chǎn)，已經(jīng)過了七天但是胎兒還沒有生下來，有了許多辦法都無效。龐安時(shí)的學(xué)生李百全家恰好是他家鄰居，于是邀請(qǐng)龐安時(shí)前往治療。剛剛看見產(chǎn)婦，就連聲說不會(huì) 死的，并告訴產(chǎn)婦家人用熱水溫敷產(chǎn)婦的腰腹部，并親自為產(chǎn)婦上下按摩，產(chǎn)婦感到胃腸部一陣微痛，呻吟間，一個(gè)男孩子就出生了。她的家人既驚又喜，不知為什么會(huì)這樣。龐安時(shí)說： “嬰兒已出胎胞，而一手誤抓著母腸不能脫出 來，故不是符藥所能治療的，我隔腹撫摸胎兒手所在有位置，然后針刺 他的虎 口，胎兒既然感覺疼痛就會(huì)立即縮手，所以馬上就生了下來，并沒有別的方法。 ”取來孩子觀察，右手虎口針眼痕跡仍在。他醫(yī)術(shù)的高妙就是這樣。 有人曾問他有關(guān)華佗的事，他說： “華佗醫(yī)術(shù)如此高明，不是人所能達(dá)到的，大概史書的記載沒有什么根據(jù)吧！ ”五十八歲 時(shí)疾病發(fā)作，他的學(xué)生請(qǐng)求他給自己診脈，他笑著說： “我已仔細(xì)地研究了，而且呼吸出入也是脈象，現(xiàn)在我的胃氣已絕，該死了。 ”于是他不再服用藥餌。過了幾天，坐著與客人談話時(shí)去世了。 、挑燈、看劍、流淚等動(dòng)作神態(tài)表達(dá)愁緒（ 2分）；頷聯(lián)用典（ 1分），寫空有黃金臺(tái)，枉調(diào)碧玉歌，表達(dá)自己的孤寂惆悵。（ 2分） （答襯托或借景抒情也可）（ 2 分）。頸聯(lián)寫秋風(fēng)萬葉，襯托其孤寂悲切；寫孤燈夜雨襯托歸思難禁。尾聯(lián)以景結(jié)情，用梧桐夜雨，寒氣蕭蕭，構(gòu)成凄切悲涼的意境（ 2分）。全詩抒發(fā)了深沉悲切的亡國之 痛故鄉(xiāng)之思（ 2 分）。 （ 1）只是當(dāng)時(shí)已惘然 （ 2）芳菲菲其彌章 （ 3）夫庸知其年之先后生于吾乎 （ 4）非蛇鱔之穴無可寄托者 (5)佳木秀而繁陰 （ 6）不畏浮云遮望眼 11．（ 1） A D（解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。做題時(shí)可在整體把握文章內(nèi)容、觀點(diǎn)及表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，仔細(xì)推敲每個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容及觀點(diǎn)是否與文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)及技巧相吻合，在文章中能否找到有依據(jù)。 B項(xiàng)中 “ 高潮迭起 ” 不準(zhǔn)確，文章中只有最后情節(jié)的突變。 C“ 一時(shí)的糊涂 ” 錯(cuò)，仔細(xì)閱讀文本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)主人公還是禁不住金錢的誘惑所致； E對(duì)主題理解有誤，真正廉潔的公仆是能夠避開無形的刑具的） （ 2） ① 使主人公的形象更加真實(shí)動(dòng)人； ② 為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊； ③ 使文章的內(nèi)容更加豐富。（每點(diǎn) 2分） （解析：本題考查理解分析文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。對(duì)陳大明的家庭情況的交代使用了插敘這一手法，插敘的一般作用為鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。此處分析還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行，綜合以上我們不難總結(jié)到以上幾點(diǎn)。） （ 3） ① 小心謹(jǐn)慎。鄉(xiāng)長被抓，他引以為戒，一一回絕別人送的禮物，塞進(jìn)了抽屜的錢，又退回去 ② 嚴(yán)于律己。到市場上買了一副仿真的手銬，掛在自己的臥室里，以警示自己。 ③意志不堅(jiān)定，難以抵制誘惑。（每點(diǎn) 2分） （解析：本題考查對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解和把握。分析人物形象要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析概括，分析要有理有據(jù)，不能夠架空分析） （ 4）觀點(diǎn)一：以 “ 手銬 ” 為題，使小說主題深刻。 ① 以 “ 手銬 ” 為題，一語雙關(guān)。 ② “ 手銬 ” 具有警戒作用，人生路上處處有手銬。 ③ 官場上遍布手銬，步步為營，稍有不慎，便是別人魚竿上的 “ 大魚 ” 。 觀點(diǎn)二：以 “ 手銬 ” 為題，使小說情節(jié)顯得巧妙。 ① 構(gòu)成小說的線索，使情節(jié)集中緊湊。② 以 “ 手銬 ” 為題概括了小說的主要內(nèi)容。 “ 手銬 ” 構(gòu)成這篇小說的中心事件。 ③ 小說以 “ 手銬 ” 又以 “ 手銬 ” 終。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 （解析：本題主要考查文學(xué)作品的探究能力。文章的題目是文章的眼睛，它對(duì)文章的內(nèi)容有概括作用，對(duì)文章的主題有突出或提示作用，對(duì)文章的情節(jié)有提示作用。當(dāng)然作答時(shí)還要結(jié)合文本內(nèi)容做具體分析 . 評(píng)分時(shí)亮出觀點(diǎn)得 2分，分點(diǎn)論述的，每一個(gè)分點(diǎn)給 2分。） 12．（（ 1） AD（ B 項(xiàng)“一直很看重塞萬提斯”不正確，從文章最后一段即可推知。 C 項(xiàng)“主要目的是諷刺雕刻家技藝的拙劣”，理解有誤。主要是為了說明塞萬提斯蘊(yùn)含在文學(xué) 作品中的思想很難用一個(gè)具體實(shí)像來表現(xiàn)。 E 項(xiàng)，概括不全面，文章中的同情不是主要方面，文章體現(xiàn)更多的是作者對(duì)塞萬提斯的敬佩，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)塞萬提斯未被當(dāng)世看重的遺憾。） （ 2）①家境貧寒，不能完成學(xué)業(yè)。 ②戰(zhàn)爭中左手殘廢。③被海盜綁架，長期遭受折磨。④經(jīng)常無辜卷入牢獄之災(zāi)。⑤不能得到公平的對(duì)待。⑥才華超群卻未能得到世人的重視。（從他的身世、經(jīng)歷，以及才華未被當(dāng)世認(rèn)可等方面概括即可。一點(diǎn) 1分） （ 3） ①塞萬提斯對(duì)自己遭受的苦難有了深刻的參悟，他已經(jīng)能夠降服苦難，從個(gè)人的苦難中解脫出來，從而根據(jù)自身的經(jīng)歷創(chuàng)作了一個(gè)不 朽的文學(xué)形象。 ②塞萬提斯用輕松和幽默的方式完美地揭示了沉重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他在敘事藝術(shù)上達(dá)到了常人難以企及的高度。（ ①句中關(guān)鍵詞“他的抵達(dá)”，實(shí)際指他對(duì)待苦難所達(dá)到的境界，這個(gè)境界可以從上下文中整理出。而“另一個(gè)人物的出發(fā)”顯然是指創(chuàng)造唐吉可德這個(gè)藝術(shù)形象。 ② 句中關(guān)鍵詞“漫畫和寓言”是指用幽默、輕松的筆法揭開沉重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；而“至高層次”則是對(duì)他藝術(shù)技巧的評(píng)價(jià)。） （ 4）①面對(duì)生活的各種磨難，他能既不畏敬也不詛咒，坦然面對(duì)苦痛，冷靜思考生活，超越自身苦難，創(chuàng)作《堂吉訶德》，達(dá)到敘事藝術(shù)的高峰。 ②塞萬提斯在晚年時(shí) 看到別人偽作《堂吉訶德》第二卷，為還讀者以真實(shí)，不顧年邁體衰，極力趕寫真的第二卷，這正體現(xiàn)了塞萬提斯作為一個(gè)文人的責(zé)任感。 (：謙辭，形容恭敬而認(rèn)真地聽人講話。多用于請(qǐng)教人指導(dǎo)時(shí)說的客氣話。 B.暗送秋波：原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾搭，多含貶義，符合意境。：指出兵沒有正當(dāng)理由；泛指做某事沒有正當(dāng)理由。 ：比喻崇敬仰慕。 ) 14. A（ B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“完善”與“發(fā)展”不搭配，應(yīng)改為“促進(jìn)”； C項(xiàng)成分贅余，“目之所及”與“看到的是”重復(fù)； D項(xiàng)語序不當(dāng)，“為期９個(gè)月的”與“開展了”位置顛倒。） 15. 答案： C（ 綜合來看，幾個(gè)句子的中心議題是 “修辭學(xué)中的示現(xiàn) ”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第 ③ 句中的 “后來 ”，照應(yīng)前文的 “本是 ”， ① 是對(duì) ③ 具體闡釋， ④⑤② 是總分結(jié)構(gòu)， ⑤ 照應(yīng)后文的 “同追述的示現(xiàn)相反 ”，也可用 排除法 ，根據(jù) “預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反 ”判定前面一句是 ⑤ ， AD 兩項(xiàng)排除， ⑤ 句前是 ④ ； ④ 句是總述句，后三句分別闡述 “追述的 ”、 “預(yù)言的 ”、 “懸想的 ”，故 ② 句應(yīng)在 ⑤ 后。 ④⑤② 排列的有 BC 選項(xiàng)，也可排除 AD 選項(xiàng)。 ） 數(shù)體系。 17. ① 約旦國王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼。 ② 阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國家大權(quán)所面臨的最主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱。 ③ 布什總統(tǒng)要求美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助。（每個(gè)短句2 分） 1 立意角度： 一味埋怨他人無濟(jì)于事，改變需從自己開始 。 周濂的這句話是在批判當(dāng)今大眾的犬儒思想，如何在紛繁復(fù)雜，物欲橫流的現(xiàn)實(shí)世界中獨(dú)立地思考 。 因此在我們指責(zé)別人的冷漠時(shí)，也捫心自問，思考自己 。