(人教新課標)三年級語文上冊教案風箏2-資料下載頁
2024-10-03 10:56本頁面
【正文】 閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話，學會觀察——思維——判斷的方法，認識事物之間的聯(lián)系。課時安排：3教時第一課時教學過程：一、揭示課題。，齊讀課題《找駱駝》?！榜橊劇眱蓚€字有什什么不同和相同？2.《找駱駝》是本單元的第一篇課文，這單元的重點學習目標是什么？請大家讀小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@1單元提示。二、指導讀懂學習提示。？ ？？三、指導預習課文。要求：，并提出不懂的問題，、四、整體理解課文內(nèi)容。課文將誰在找駱？找到了沒有？ 課文主要講什么？第二課時教學過程：一、復習。說說課文的主要內(nèi)容二、講讀課文19自然段。，思考，商人走失的駱駝有什么特點？然后完成下面填空。（1）______________________（2）______________________小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@2（3）______________________：商人走失的駱駝左腳有點跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。？在課文的哪一部分？（1——9）——9自然段思考：這時商人的心情有什么變化？（著急————生氣）？引讀第一自然段1——2句（找了好多地方?jīng)]找到）“走失”是什么意思？能不能換成丟失？為什么？區(qū)別“走失”和“丟失”的意思？（從趕上和談話中省略提示愈）：（1）╳ ╳說：“???”（2）“????”╳ ╳ 說“????”（3）“????”：╳ ╳說：“??????”（4）“??????”這兒要注意講情對話的4鐘形式試讀商人的話8.“忿忿“是什么意思？從哪兒看出生氣了？商人忿忿的說了些什么話？“哄”是什么意思？為什么商人認為是老人哄他，把駱駝藏起來了？指導有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。：這一段主要寫商人和老人的對話從“是的、不錯、對極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點，而且還說的十分真確，所以商人認為老人哄他，把駱駝藏起來了。：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。三、默讀課文第三自然段思考。？從哪兒看出？小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@？對上米那兩個問題進行討論后，完成下面的練習：老人知道駱駝的腳有點跛，那是因為_______________________。老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱這米，那是因為_______________________。老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________。完成以上練習后，出示兩張樹葉的形狀圖請大家區(qū)別一下，這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由。，經(jīng)過自己的分析，才得出的結(jié)論。這是第一個方面接著又分析了第二個方面，——應(yīng)該這樣去找駱駝。：至于駱駝究竟望哪兒去了，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。？（至于——）講清至于的用法。除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么四、朗讀指導。第三課時教學過程：一、商人聽了老人的話，是怎樣去找的呢？我們來學最后一段。二、學習最后一段。默讀課文，思考：商人聽了老人的話是怎樣去找的？“指點“是什么意思？老人指點商人什么？（引導啟發(fā)遇到困難，不要著急，要多動腦筋，仔細觀察，認真分析，一定會找的辦法）小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@4“果然“是什么意思？商人開始找不到駱駝，現(xiàn)在按照老人的指點找的了駱駝，這時他會怎么想？ 這篇課文告訴我們什么道理？當我們遇到困難時，要仔細觀察，善于動腦子、分析就能找到解決問題的方法。分角色朗讀課文三、全文總結(jié)。聯(lián)系生活實際談；生活中碰到困難時，有沒有象老人那樣去解決？板書設(shè)計：看見腳印左深右淺左腳跛又看見左蜜右米左馱蜜右馱米還看見葉上留有牙齒印缺一顆牙齒觀察——————分析——————得出結(jié)論小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1