六年級數學上冊期中試卷分析-資料下載頁
2025-09-23 18:39本頁面
【正文】 為前四個單元的內容。第一單元：主要檢測學生的對四則運算順序的掌握情況及學生的計算能力；第二單元：主要檢測學生對位置與方向的掌握情況，會用方向與距離兩個條件描述物體的位置。第三單元：檢測學生對運算定律的掌握情況，會正確地運用運算定律進行簡便運算。第四單元：檢測學生對小數的意義和性質、小數的大小比較、小數點移動引起小數大小變化的掌握情況。然后根據所學習的知識進行綜合運用，運用所學的知識解決實際問題。本次測試，參考39人，90分以上7人，80分以上18人，優(yōu)分率46%；及格38人，及格率96%。從卷面上看,男生的書寫較差，有亂涂亂抹現象，還要堅持督促學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算題占了32％。不過全都是一些非常簡單的計算題。如果認真，做全對是沒有一點問題的。可學生大多馬虎，而且計算速度慢，所得全對的不多。就簡單的口算題來說，做全對的也不過半數左右。小數的相關知識，第四章《小數的意義和性質》出題不少——從小數的組成，到小數的大小比較，到小數點位置移動，因為是剛學到還沒來得及練習，所以這部分內容失分也較多。應用運算定律進行簡便計算題，都是平時訓練過的題，但部分學生失分嚴重。失誤原因有：①簡便計算公式理解不透徹；②個別學生把乘法分配律與乘法結合律混淆。③結合律忘記加小括號。位置與方向方面：學生能夠正確的根據方向和距離描述出物體的具體位置，但在具體講兩物體的具體位置時，有的學生不能確定哪個物體為具體的觀測點，往往把位置弄反了。應用題失分的原因是馬虎。應用題都是書上做過的類型題，挺簡單的，部分學生分析題意能力較差，不認真看題或者是算式列對了答案算錯了，丟失的分都挺可惜的。綜上分析，今后教學中應注意：注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。注重學生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性。加強后進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。課堂上多多關注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關注與關愛，激發(fā)孩子學習的興趣。對于后進生，可以發(fā)動班內優(yōu)秀的學生，和后進生結對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。加強計算題訓練，通過計算準確率和速度。加強解答應用題方面的輔導訓練，教給學生解答應用題的方法，引導學生分析應用題，找出應用題的數量關系，并會根據數量關系解答應用題，提高學生分析解答應用題的能力。提高解題的正確率。六年級數學上冊期中試卷分析二〇一一年十一月二日四年級數學上冊期中試卷分析二〇一一年十一月二日
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