20xx蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案石灰吟-資料下載頁(yè)
2024-10-01 10:36本頁(yè)面
【正文】 不能越俎代皰，要讓學(xué)生真正地感受到老師是在和我們一塊兒探討研究這兩首古詩(shī)，有時(shí)候甚至可以讓學(xué)生感覺(jué)到老師知道的東西似乎并不比我多多少。教學(xué)中，教師的低站位，可以和學(xué)生平等相視，從而平等對(duì)話；教師的低站位，可以最大限度地激發(fā)起學(xué)生探究詩(shī)歌的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生超越教師的信心；教師的低站位，可以消解課堂上師生彼此間的隔膜，使學(xué)生更容易親近教師，走近教師，從而坦然地走進(jìn)詩(shī)歌的天地間。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案石灰吟
今天，在教學(xué)?古詩(shī)兩首?這一課時(shí)，我嘗試著將兩首古詩(shī)
〔2〕?石灰吟?、?墨梅?融合在一起，作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)
〔3〕自由讀詩(shī)，結(jié)合文中的彩圖，試著理解詩(shī)意，提出不理解的問(wèn)題
〔4〕其次，教師需要耐心地傾聽(tīng)每一位學(xué)生對(duì)字詞、詩(shī)句、詩(shī)意、問(wèn)題所發(fā)表的意見(jiàn)，把學(xué)生發(fā)言中的每一個(gè)閃光的見(jiàn)解給予放大，并加以重復(fù)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
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