20xx蘇教國標版六年級語文下冊教案石灰吟-資料下載頁
2025-09-22 10:36本頁面
【正文】 不能越俎代皰，要讓學生真正地感受到老師是在和我們一塊兒探討研究這兩首古詩，有時候甚至可以讓學生感覺到老師知道的東西似乎并不比我多多少。教學中，教師的低站位，可以和學生平等相視，從而平等對話；教師的低站位，可以最大限度地激發(fā)起學生探究詩歌的欲望，從而激發(fā)起學生超越教師的信心；教師的低站位，可以消解課堂上師生彼此間的隔膜，使學生更容易親近教師，走近教師，從而坦然地走進詩歌的天地間。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教國標版六年級語文下冊教案石灰吟
今天，在教學?古詩兩首?這一課時，我嘗試著將兩首古詩
〔2〕?石灰吟?、?墨梅?融合在一起，作為一個整體進行教學
〔3〕自由讀詩，結(jié)合文中的彩圖，試著理解詩意，提出不理解的問題
〔4〕其次，教師需要耐心地傾聽每一位學生對字詞、詩句、詩意、問題所發(fā)表的意見，把學生發(fā)言中的每一個閃光的見解給予放大，并加以重復，讓學生體驗學習的樂趣
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