20xx蘇教國標本語文五年級下古詩兩首教學設計-資料下載頁
2025-09-22 10:36本頁面
【正文】 詠西湖的詩竟多達一百六十首。其中有一首詩既贊美了晴日西湖，有贊雨中西湖，有誰知道〔出示?飲湖上初晴后雨?〕 誰來讀讀初晴那句〔學生讀水光瀲滟晴方好。引導讀出味道〕 后雨這句誰來讀〔學生讀山色空蒙雨亦奇。引導讀出味道〕 后兩句一起讀。一。一。知道西子指誰嗎。一。一。這也就是后人又稱西湖為西子湖的原由了。 〔二〕〔滾動播放以下詩名：〕 不僅晴日的西湖很美，雨中的西湖很美，其實，雪中的西湖，夜晚的西湖，春日的西湖，秋日的西湖，都有各不相同的韻味： 湖心亭看雪(張岱)蘇軾?夜泛西湖?歐陽修?西湖? 錢塘湖春行〔白居易〕張假設虛?春江花月夜??！ 〔煌脑娙耍苍S他們描寫的角度不同，也許語言的表達方式不同，可他們描繪的西湖給我們相同的感受是。一。一。美〔板書〕，一種新鮮的獨特的美。 蘇東坡說：西湖天下景。游者無賢愚。深淺隨所得，誰能識其全。 建議同學們課后再讀讀這幾篇描寫西湖的詩文，下節(jié)課交流閱讀的體會。 內容總結
〔1〕蘇教國標本語文五年級〔下〕古詩兩首〔教學設計〕
【教學目標】
精讀兩首古詩，補充略讀?飲湖上初晴后雨?
〔2〕接天
接在字典中是觸碰，荷葉真的能碰到天嗎還有哪個詞躍于你的眼前
〔3〕，可是，僅僅因為映日嗎再讀讀詩，琢磨琢磨
〔4〕(因為接天蓮葉無窮碧，在一片清新的綠色之中，荷花格外紅艷嬌美
〔5〕這首詩有一定難度，同學們先借助注釋試著理解詩句的意思，再想想每行分別描繪什么景物
〔6〕深淺隨所得，誰能識其全
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