20xx蘇教版六年級語文——詩化語文半截蠟燭教學片段評析-資料下載頁
2025-09-22 10:09本頁面
【正文】 對話切入點：到底是誰挽救了情報站潛隱的兩種觀點被有效激活，引發(fā)了認知沖突，這就促使對話牢牢生長于學生內(nèi)心的需要。這種對話表現(xiàn)出鮮明的多維度多層次的豐富性。學生在說服對方的過程中，不斷跟文本親密接觸，尋求根據(jù)。與此同時，生生之間的碰撞、師生之間的交流，也有力地推動著對話的不斷深入?！ υ捴薪處煹慕巧绾味ㄎ豢梢钥闯?，周老師的實踐是著力于學生思維的不斷拓展、學習策略的適宜點撥以及學習狀態(tài)的真誠鼓勵，這些都伴隨著對話進行的始終?！ 【驮谶@種立體、豐富、多元、辨證的自主對話中，學生的智慧獲得了開發(fā)，經(jīng)驗獲得了共享，認識獲得了提升，語言獲得了開展，情感獲得了陶冶。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版六年級語文——詩化語文?半截蠟燭?教學片段評析
片段一：
師：請同學們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話〔瞧，先生們，這盞燈亮些
〔2〕不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么
〔3〕同學們，要說服對方，就必須占有充分的根據(jù)
〔4〕生3：還有，一開始媽媽從廚房取出了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭
〔5〕學生在說服對方的過程中，不斷跟文本親密接觸，尋求根據(jù)
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