20xx浙教義務(wù)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案燒不壞的手帕-資料下載頁(yè)
2025-09-22 10:07本頁(yè)面
【正文】 生的反響怎樣? 第四段：明原因。師生共同說(shuō)明原因?！ ?2)學(xué)生討論。 (3)反響學(xué)生討論情況，師生共評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。 2．學(xué)習(xí)習(xí)作提示的第三局部，明確寫(xiě)作要求。(不光 寫(xiě)實(shí)驗(yàn)時(shí)的驚奇、驚訝、緊張、興奮的心情，還要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言神情) 3．放手試寫(xiě)全文，教師對(duì)習(xí)作根底差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)?！ ??！ ?1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議?！ ?3)學(xué)生各自修改。一。一。同桌互提修改意見(jiàn)。一。一。自己再次修改?！ ?。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕浙教義務(wù)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案燒不壞的手帕
教材分析
這是一次記敘觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)作，要求把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體寫(xiě)下來(lái)，是繼第三單元習(xí)作訓(xùn)練?把作文改寫(xiě)具體?和第四單元習(xí)作訓(xùn)練?紙團(tuán)疑云?確實(shí)定中心、合理想象訓(xùn)練之后安排的
〔2〕4．要把一堂實(shí)驗(yàn)課寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體并不容易
〔3〕再寫(xiě)做完實(shí)驗(yàn)后老師又是怎樣提出一個(gè)又一個(gè)疑點(diǎn)，大家又是怎樣爭(zhēng)著答復(fù)的
〔4〕教師根據(jù)學(xué)生解釋?zhuān)a(bǔ)充說(shuō)明，使原因更明確
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