20xx五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)二首1-資料下載頁(yè)
2024-10-01 09:15本頁(yè)面
【正文】 態(tài)的風(fēng)景，再欣賞廬山圖片。思考此時(shí)此刻游歷在廬山之中的蘇 軾有什么感慨〔移步換形、廬山的風(fēng)景千姿萬(wàn)態(tài)。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，所處的位置不同，看到的景物也各不相同?！场 ∮懈星榈淖x前兩句?！ 槭裁床蛔R(shí)廬山真面目，此時(shí)此刻作者會(huì)想什么 讀三四句用自己的話說(shuō)說(shuō) 因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已?！ 颤c(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能身臨其境想象出詩(shī)人描述的情景，站在詩(shī)人的角度上體會(huì)詩(shī)人的情感?！场 ?你從這兩句話中懂得了什么道理反映動(dòng)畫：從不同角度看到的茶壺?！ ∵@兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，也就是說(shuō)登高才能望遠(yuǎn)?！ 〗Y(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绻鯓涌创磉叺娜?要全面的看待一個(gè)人。) (進(jìn)行人文滲透，滲透做人的道理.) 5帶著感悟有感情的朗讀全詩(shī)。 四、二次整合，學(xué)習(xí)觀察方法?！ ∽杂勺x兩首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)身在最高層和身在此山中，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有什么不同 身在最高層全面、客觀、正確地觀察事物，認(rèn)識(shí)事物 身在此山中片面、只能看到局部不能做出正確的判斷?！ е形虮痴b兩首詩(shī)。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?古詩(shī)二首1?
教材分析：
?題西林壁?這首古詩(shī)是蘇軾在1084年，由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時(shí)，經(jīng)過(guò)九江游覽廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)
〔2〕教學(xué)難點(diǎn)：
理解身在最高層和身在此山中對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有什么不同
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體
〔3〕〔遇到
有困難的地方作上記號(hào)〕
〔設(shè)計(jì)自學(xué)的環(huán)節(jié)，課堂上給學(xué)生充分學(xué)習(xí)、思考、合作交流的時(shí)間
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