【正文】 作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。第三篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計之二《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識5個生字2．有感情地朗讀課文3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)難點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀?。二、交流學(xué)生課前收集的資料學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。三、品讀課文1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/ 輕輕呼喊著那個名字/ 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/ 去迎接……”。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進(jìn)行點撥。（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。第四篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識5個生字。了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩。1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴(yán)的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。自由朗讀詩歌。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流。脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。骨髓：骨頭空腔中柔軟的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？（全詩共有4個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。）質(zhì)疑、合作探究：請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭取讀懂。三、誦讀詩歌，激蕩情感。指名讀詩，邊讀邊評價、指導(dǎo)字音。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動?！奥犓兄袊说男奶瓦祮枴保?“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心?！?“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接??”等。這些詩句，表達(dá)了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟。感受儀式前的激動。①指名讀第1小節(jié)。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？ ⑤讀出激動無比的情感。讀第一小節(jié)。體驗儀式中的自豪。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)。想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約。)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。A、播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)?。B、“發(fā)黃的舊條約”指什么？ C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。讀中感悟儀式后的暢想。①讀第4小節(jié)，讀后評價?！白锨G”指什么？“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊??”暗示什么？②第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？五、讀中升華，學(xué)習(xí)感悟。有感情地朗讀全詩。課件播放：（香港回歸的錄像資料）如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么？第五篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析：1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過那一天的人們是不會忘記的。但對當(dāng)時只有剛出生的現(xiàn)五年級學(xué)生來說,實際上還體會不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達(dá)的思想感情,也可能理解不了人們的激動、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》,對香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒有到過香港,對香港的歷史、地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情,知之甚少,沒有真切的感受。因此教師有必要鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：,認(rèn)識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄”等5個生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個詞語。,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊(yùn)含的思想感情。,體會全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、重點難點：重點:理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。難點:結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。四、教學(xué)方法：討論法、談話法、探究法等綜合運用。五、教學(xué)課時：一課時六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課激情,你們知道這個日子嗎?學(xué)生交流搜集到的香港回歸的資料。(課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊),1997年7月1日就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚。在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。讓我們共同去重溫一下這一具有歷史意義的特殊時刻。(課件展示:香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景)學(xué)生觀看錄像。,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首香港回歸時激動人心的詩歌:《最后一分鐘》。學(xué)生讀課題。（二）、自讀感知,交流啟情,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。認(rèn)識生字:叩、剎、硝、髓、鑄讀記詞語:叩問、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦、禮炮、扎根,讀后評價是否正確流利。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。（三）、理解詩歌,誦讀悟情“最后一分鐘”?(四次)表達(dá)了作者怎樣的情感?從詩中哪些詞句中可以看出? :根據(jù)學(xué)情現(xiàn)場生成,教師適當(dāng)調(diào)控引導(dǎo)(1)“叩問”什么意思?“心跳”寫出了人們怎樣的心情?(激動)(2)有感情地朗讀第1節(jié)“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字:/ 香港,香港,我們的心!”(1)應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?(激動、自豪)(2)為什么會如此激動、自豪?(旗桿就像是挺直了中國人的脊梁,旗幟就像是展開的香港的土地和天空,主權(quán)的回歸,領(lǐng)土的完整)(3)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)“百年的痛苦和歡樂,/都穿過這一滴淚珠,/使大海沸騰!”(1)“使大海沸騰”是什么意思?(“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)(2)作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,不平等條約悄然落地)(3)指導(dǎo)激動、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)?！叭缓笕ケ寂?去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié)。（四）、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人熱愛自己的祖國,盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)、影視資料,感受那令人振奮的一刻。七子之歌——香港聞一多香港我好比鳳閣階前守夜的黃豹(b224。o)，母親呀，我身份雖微，地位險要。如今,獰(n237。ng)惡的海獅撲在我身上，啖(d224。n)著我的骨肉，咽(y224。n)著我的脂膏(gāo)；母親呀，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親?。ㄎ澹?、作業(yè)設(shè)計,熟讀成誦。,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。（六）、板書設(shè)計：24* 最后一分鐘風(fēng)雨歸程最后一分鐘 萬眾歡騰回憶歷史愛國情深 展望未來