【正文】 n)著我的骨肉，咽(y224。)(2)作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,不平等條約悄然落地)(3)指導激動、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)。學生讀課題。四、教學方法：討論法、談話法、探究法等綜合運用。但對當時只有剛出生的現(xiàn)五年級學生來說,實際上還體會不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達的思想感情,也可能理解不了人們的激動、自豪、喜悅之情。)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。①指名讀第1小節(jié)。三、誦讀詩歌，激蕩情感。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。教學重難點：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教學重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學難點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感教學過程一、導入同學們，我們在三年級學習過《東方之蛛》，對香港有所了解了。）有感情地朗讀第3節(jié)?；蚵?lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。讓學生透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。（相機板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）（四）賽讀，“聲情并茂”，評價“朗讀”隨機抽測一組同學（5人），分小節(jié)朗讀課文。（脊梁）（3）“瞬間”的近義詞。香港》。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。生1：第一小節(jié)作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。）（一）基礎知識展示。這幅畫面就是7月1日香港回歸交接儀式的情景。2．有感情地朗讀課文。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。）“當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。）教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……（二）升旗儀式引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩句深刻含義，感受詩歌表達的強烈愛國情感。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。（課件提示）（2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）（4）、指名讀第二節(jié)。教師檢查生字詞語認讀。教學重點：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。請同學們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?學生自由朗讀交流，指導朗讀(師：同學們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)四、配樂齊讀，再次體會情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒!同學們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。學生自由提出困難，共同解決。教學過程：一、看圖交流，揭題交流香港的有關(guān)信息課件出示文中插圖。)觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。三、品讀詩歌2小節(jié)，激發(fā)情感。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。教學重點在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。應該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導。同桌相互檢查詩歌讀的情況。教學難點：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。教學重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。（ ）最后一分鐘教學設計2教材內(nèi)容《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第24課（1課時）。討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。u （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華zh249。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”!配樂齊讀詩歌師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了。我們激動，我們自豪，香港從此掀開了歷史的新篇章。點撥(二)生：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統(tǒng)稱“新界”)，租期99年，1997年6月30日期滿。二、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。不理解的地方做好記號。，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。過渡“這一分鐘看不見，也摸不著，但作者把它描繪成真實的場景，在鮮艷的五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗相伴下冉冉升起的時候，作者眼前又浮現(xiàn)出了什么畫面?請大家輕輕讀讀第二小節(jié)，不懂的地方提出來。1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。(一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍、洋炮轟開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國人的恥辱和心頭之恨。“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回歸祖國懷抱，讓我們永遠記住這最后一分鐘?！局攸c難點】理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）（zā zhā zh225。【合作探究】初讀感知讀懂字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說明C、聲音延長 D、意思遞進大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。有感情地朗讀課文。學生通過反復誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。2．有感情地朗讀課文。齊讀課題。（3）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（4）齊讀第一小節(jié)。最后一分鐘教學設計4教學目標認識5個生字。同學們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導學生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。指名讀，評議，男女對讀，齊讀?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?7月1日。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。在吟誦中體會作者的情感。這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。學生自由讀第二小節(jié)師：看著同學們這么認真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!(1)指名讀一讀(2)理解“使大海沸騰”(學生自由說。集體交流最后一分鐘教學設計7教學目標：認識5個生字。”這首歌的名字就叫在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學的《最后一分鐘》就描述了當時的情景。感受儀式前的激動：想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？（2）指名讀第1小節(jié)。自由地、有感情地朗讀全詩。（板書課題）通過預習同學們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？生:1997年6月30日23時59分——1997年7月1日0時0分。（板書：等待）教師提醒學生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會當時人們的心情。（激動、自豪）（聽同學們讀得那么投入，我也想讀?？偨Y(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。”結(jié)合課外資料和課前的擴大閱讀，引導學生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實“大閱讀”理念。教學過程一、提出學習目標1．出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達的情感。（二）、學文悟情展示。1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。3．展示個性談感受。教學過程：一、導入定情調(diào)（一）“日積月累”，評價“說話”隨機抽測一組同學，結(jié)合本組教材專題“勿忘國恥”，背誦名言，表達感受。今天，就讓我們走進詩歌，重溫這激動人心的一刻！二、朗讀悟情感（一）自讀，整體感知，學習字詞自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（二）默讀，把握結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容快速瀏覽課文，思考：全詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)主要講了什么？全班交流。香港回到了祖國的懷抱，中國人無不歡欣鼓舞。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具