如何創(chuàng)建學習型組織-資料下載頁
2024-10-01 07:13本頁面
【正文】 。加強學習型組織建設，必須著眼于樹立創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)造激情、迸發(fā)創(chuàng)造活力，積極開辟各種學習的途徑，引導廣大干部職工解放思想、更新觀念，不斷以新的認識和新的舉措開創(chuàng)工作新局面。四是立足工作實際。要緊緊圍繞業(yè)務需要，定項目，選內容，增強業(yè)務知識培訓的針對性、實效性，使大家學有所思，學有所得，學有所用，切實把提高組織和干部職工的業(yè)務水平作為經常性業(yè)務學習的出發(fā)點和著眼點。三、緊密聯系實際、創(chuàng)新學習載體。選準載體，吸收廣大職工廣泛參與，才能增強建設學習型組織的實效性。一是搭建“菜單式互動學習的平臺”，開展“互教互學”“人人講臺、個個當老師”，采取“專業(yè)知識輪流講”、“心得體會大家談”、“科學發(fā)展大家議”等諸多學習形式，力爭做到學習資源共享、學習時間統籌、學習內容交融、學習效果互促，營造“人人講學習、人人參與學習”的氛圍。二是強調學習與工作相結合，“工作學習化，學習工作化”。創(chuàng)建學習型組織，就是把學習看成工作的重要組成部分,邊工作邊學習，把學習活動滲透到日常管理和工作中，鼓勵員工將工作當作學問來研究，把發(fā)現問題、探討問題、解決問題作為學習的主線，每次學習討論都有起因、有主題、有結果。把工作遇到的一些難題拿到團隊中開展討論、研究，直至找到解決方案。工作實踐是學習的最重要課堂，把工作實踐作為最重要的課堂，把工作的過程、管理的過程都變成學習的過程，做到工作學習化。引導員工在實踐中吸取知識、運用知識，不斷提升員工解決實際問題能力。三是搭建“信息化學習的平臺”，依托遠程教育網絡，發(fā)揮廣播、電視、影視、ＯＡ辦公系統等技術優(yōu)勢，開設“網上職工教育培訓論壇”，熱點問題網上討論，疑難問題網上解答，學習資料網上共享。四是搭建“自主性學習的平臺”，把自學作為求知的主渠道，引導大家減少應酬，把主要精力用在學習上。構建經常性的自學載體，深入開展“爭創(chuàng)學習型組織、爭當學習型員工”活動和“多讀書、讀好書、善讀書”活動，營造濃厚的學習氛圍。涌現出一批學以致用、學有所成的各類高素質人才和創(chuàng)新成果，總結出創(chuàng)建學習型組織的成功經驗，實現學習成果與工作成就的共享與互動、員工與單位共同發(fā)展。四、順應發(fā)展形勢，建立學習機制。創(chuàng)建一套以考評和獎勵制度為主的激勵機制是創(chuàng)建學習型企業(yè)必不可少的手段。在倡導學習，大興“尚學”之風的同時，建立一整套“培訓、考核、使用、待遇”一體化的學習激勵機制，通過激勵機制，對學習的親和力、集體智慧的發(fā)揮程度、解決實際問題的效果、項目攻關成果等作出準確的考核評估，通過學習——創(chuàng)新——獎勵——再學習——再創(chuàng)新——再獎勵的良性循環(huán)，使職工能夠重新塑造自我，促成職工上崗靠競爭，干部選拔靠競爭的良好局面，讓英雄有用武之地，讓人才處于動態(tài)管理，讓職工適得其所，使企業(yè)充滿活力，更具核心競爭力，達到一體化思路、有形化落實、多樣化運作、標準化考核。五、培育創(chuàng)建主體，選樹爭創(chuàng)型人才。一是培育學習型團隊，發(fā)揮其引導、示范作用。二是樹立學習型員工，技術能手等典型，發(fā)揮其示范作用。三是發(fā)揮黨員干部的帶頭示范作用。四是區(qū)隊、班組、支部之間開展知識競賽、技術比武等競賽活動。要結合各類不同層次、不同職能部門職工干部的崗位實際，把先進基層組織和不同崗位的要求具體化，激發(fā)創(chuàng)先爭優(yōu)的內動力。要注意樹立和宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現出來的先進典型，特別是平凡崗位上、群眾身邊的優(yōu)秀干部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀基層組織，用身邊事教育身邊人，在職工干部中形成正確導向，營造爭創(chuàng)先進、爭當模范的濃厚氛圍。使大家學有榜樣，趕有目標。同時注重對他們經常的培養(yǎng)和教育，政治上關心，生活上關懷，經濟上幫助，工作上支持，讓他們始終處于穩(wěn)定、進步、奮發(fā)向上的狀態(tài)。以此調動廣大職工學知識、學技能的積極性。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1