培養(yǎng)自信心-資料下載頁
2025-09-22 06:35本頁面
【正文】 和命運。因此作為教師，一定要想方設法培養(yǎng)學生的自信心，使他們對生活對學習充滿信心與激情，并使這種激情伴隨學生的一生，教師不能對任何一個學生失去信心。教師一方面結合各學科教學有意識的使學生體會到自信心對于個人成長所起的巨大作用，利用語文、品德、成功等課程，培養(yǎng)他們的自信心。比如中國有鑿壁借光刻苦讀書的匡衡，一天一碗粥仍堅持不懈的范仲淹，當今有身殘志堅，勇敢地與病魔頑強抗爭的已成為青年人楷模的張海迪，還有當今著名的教育家如魏書生、馮恩洪、邱學華等，國外的有過苦難童年，曾經撿過垃圾、給人守夜，飽受凌辱卻發(fā)奮讀書的高爾基，有被老師斷言不可救藥的后來成為大發(fā)明家的愛迪生，還有被老師同學們譏笑為智力遲鈍的愛因斯坦等等。教師不僅要講這些名人事跡給他們聽，還要告訴他們這些人的成就是舉世聞名的，可是他們的奮斗歷程無不包含著無盡的心血與艱辛的勞動，同時更主要的是他們有堅強的毅力和堅定的信心。如果沒有堅定的信心和毅力，恐怕就真的是無可救藥一事無成了。教師不但要講，還要讓學生自己去閱讀他們的傳記，自己去收集關于自信心的名言，讓學生自己在閱讀理解中，受到感染與熏陶，從而樹立正確的人生觀、價值觀，從而對學習對生活充滿信心。第五篇：自信心的培養(yǎng)自信心的培養(yǎng)學生的自信心，首先是學習的自信心，與他學習過程中有沒有成就感有很大關系。而學生學習過程中的成就感，需要教師精心設計，給他們提供機會。首先，不同層次的問題要提問不同層次的學生。學生參與教學活動的方式是多方面的，例如，知識點的學習，概念、定義、一些結論教材都以黑體字的形式展現出來，這些可以讓學生閱讀提煉，叫稍差一些的學生來回答。雖然已有明確的答案，但這樣可以防止學生開小差，比較輕易地找到答案并正確回答出來，他們有了在眾人面前展示的機會，同樣會有一種成就感。
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