【正文】 。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？指名反饋。三、讀文，體會(huì)稱大象的難度找出描寫大象的語(yǔ)句。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？學(xué)生交流，這些方法行嗎？分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字。朗讀課文?？偨Y(jié)全文，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)過程：一、復(fù)述故事，引入新課出示生字卡片，大家一起讀一讀。誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。官員們都說(shuō)了些什么方法？可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？應(yīng)該學(xué)他什么？有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫出示要求書寫的生字，指名讀一讀。用生字組詞。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。3后羿射日教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神 話故事。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：識(shí)字、寫字。知道后羿是怎樣射日的。課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。正確、流利的朗讀課文。初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說(shuō)。《后羿射日》就是其中一個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生讀題。二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。指名反饋，教師歸納問題，并出示：（1）后羿為什么射日？（2）后羿怎樣射日？（3）結(jié)果怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。三、學(xué)生自讀，整體感知聽錄音，學(xué)生欣賞傳說(shuō)。學(xué)生借助拼音讀課文。大家一齊讀一讀。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？導(dǎo)讀第2自然段。齊讀第2自然段。學(xué)生自讀，找出生字。出示生字卡片，指名讀一讀。教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？五、朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。拓展延伸。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課分組分段朗讀課文。指名反饋：后羿為什么要射日？二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程學(xué)生自由讀6自然段，找出生字新詞。學(xué)生借助拼音讀生字。學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)后裔是怎樣射日的？三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化？學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。四、拓展延伸，講故事教師小結(jié)：神話傳說(shuō)寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？指名上臺(tái)講神話傳說(shuō)。教師小結(jié)。五、指導(dǎo)書寫教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。作業(yè)展示，互相評(píng)議。語(yǔ)文樂園（八）教學(xué)要求：歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)組成完整、同通順的句子。閱讀欣賞。說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 興趣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：鞏固學(xué)國(guó)的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。會(huì)用詞語(yǔ)組成完整、通順的句子。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字，辨別形近字，能正確書寫。誦讀古詩(shī)。教學(xué)過程：一、有趣的漢字教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？學(xué)生自由讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)。二、寫字教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書寫這些字的注意點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、組句子出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。教師說(shuō)明練習(xí)的要求。學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。四、閱讀欣賞學(xué)生借助拼音自己讀一讀。教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。教師示范讀。學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。熟讀成誦。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過程：一、教師讀題，明確要求教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活安排我們干什么？指名反饋。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：語(yǔ)文課 喜歡 有趣 印象最深 建議 希望二、指名個(gè)別說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)的輔導(dǎo)指名說(shuō)一說(shuō)。內(nèi)容選擇（1）對(duì)語(yǔ)文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語(yǔ)文課。（4）最有趣的一次語(yǔ)文活動(dòng)。（5）你還有什么建議和希望。說(shuō)話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題。（1）選一個(gè)主題，不要什么都說(shuō)。（2）想清楚再說(shuō)，意思表達(dá)清楚、明白。（3）聲音響亮。（4）注意傾聽他人說(shuō)。三、學(xué)生說(shuō)，集體評(píng)價(jià)小組說(shuō)，互評(píng)。指名說(shuō)，集體評(píng)。小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對(duì)策。反饋對(duì)策。