讀送給老師心靈的雞湯有感-資料下載頁
2024-10-01 04:07本頁面
【正文】 并不是一成不變的，他是必然要發(fā)生變化的，或則越變越差，或則由“差”變好。關(guān)鍵則是我們的工作能否打開他的心靈之門，激發(fā)起他成才的欲望，從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變。不要總以為“后進(jìn)生”已是“朽木”不可雕，不要對“后進(jìn)生”失去信心，不要總把“后進(jìn)生”看成是塊“壞材料”。只要堅(jiān)持用全面發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識和看待“后進(jìn)生”，要相信“后進(jìn)生”身上蘊(yùn)藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能，他們是完全可以趕上先進(jìn)的行列的。 對“后進(jìn)生”，更應(yīng)該“厚愛”。因?yàn)?，這些學(xué)生容易被人討厭，同學(xué)們也不愿意和他們接近，因而他們往往產(chǎn)生自卑、壓抑和對教育的抵觸心理。其實(shí)，這些學(xué)生缺乏愛撫，只要我們以誠摯的心，真誠的愛去接近他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，就能夠感化他們，轉(zhuǎn)化他們信任和尊重“后進(jìn)生”，給“后進(jìn)生”一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心?！昂筮M(jìn)生”因?yàn)閷医虒曳?，常常?dǎo)致老師的惱怒，父母的責(zé)怪，同學(xué)的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老師就要積極尋找其身上的“閃光點(diǎn)”，因勢利導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)和贊美。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應(yīng)從內(nèi)心里去尊重他們。關(guān)心就如一縷春風(fēng)，吹開了“后進(jìn)生”的心門，信任和尊重就像一陣細(xì)雨，慢慢的，悄悄的滋潤著“后進(jìn)生”的“心田”，讓他們內(nèi)心涌動(dòng)起一股暖流，一股上進(jìn)之流。 第五篇：送給老師的心靈雞湯《送給老師的心靈雞湯讀后感》 教書是一門精深的技藝，我們卻總把它當(dāng)做一種技術(shù)。前段時(shí)間，看了一本書《送給教師的心靈雞湯》，讓我重新審視教師這一職業(yè)。正如編者所說，呵護(hù)心靈、善待生命。這寥寥的八個(gè)字，在我心中激起了千層浪。 書中有許多溫暖的故事，因?yàn)檎鎿?，整本書顯得溫情卻不俗套。這是一本啟迪教師心靈的美書，富有啟發(fā)意義。 書中一個(gè)個(gè)鮮活的形象，離我們并不遙遠(yuǎn)，感覺就像我們自己的班級里的孩子。而我們常常忽略孩子們的成長，疲于應(yīng)對我們的工作，甚至在孩子們的作業(yè)或是試卷講義上草草的寫上一個(gè)閱字，只為早點(diǎn)解脫我們那勞累了一天的右手，其實(shí)，我們沒看見孩子們拿到試卷細(xì)細(xì)搜索而后失望的眼神。我們不知道作業(yè)批改中的一點(diǎn)勾畫、一個(gè)圓圈、一句鼓勵(lì)的話，這在我們眼里完全是工作的需要，可是在學(xué)生那里是一筆無法衡量的財(cái)富，或許是改變他們一生的小小契機(jī)，我們在不知不覺中錯(cuò)過了孩子們的成長。 書中提到，普通的老師善于敘述，較好的老師善于講解，優(yōu)秀的老師善于示范，偉大的老師善做人梯。由于教師這一職業(yè)的特殊性，我們不像普通的工人一樣，我們的產(chǎn)品無法量化，于是這更給我們的工作找好了推脫的借口，當(dāng)成績單上出現(xiàn)不滿意的數(shù)字，我們總是會(huì)說，這孩子，我努力了。可是，靜下來，叩問一下自己的良心，我們竭盡全力了嗎。我們總是在說，我們愿意在這平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)自己。不，我們的職業(yè)是偉大的，我們的身份是普通的，我們?nèi)淌艿募拍莻ゴ蟮模覀兊膷徫皇瞧椒驳?。我們或許是孤獨(dú)地，我們無法預(yù)知我們作品，可是我們唯有仔細(xì)雕琢，我們不敢說，像那些名師一樣用生命去攜學(xué)生，可是我們不敢也不能忘記我們肩膀上的重量，那是一個(gè)又一個(gè)孩子的成長。 在教學(xué)的過程中，我們似乎總是在生氣，我們生氣所謂差生的隨便起哄，我們生氣所謂差生的囂張乖戾。然而，我們可不可以帶著親切的語氣，告訴他們，昨天你寫的字真漂亮。我們是不是可以看到這些半大的孩子羞澀地笑容，我們是不是會(huì)在下一節(jié)課看到他們“偶爾”認(rèn)真的托腮思索。從今天起讓我們帶著笑容去上每一節(jié)課，去愛我們班級里的每個(gè)孩子，讓他們真正正的存在我們的班級里。 教書的過程中，我們沒有任何條條框框、也不必宣揚(yáng)任何主義。像冰心老人家說的一樣，“有愛就有一切”，我們愿意用愛永遠(yuǎn)追隨我們的職業(yè)，堅(jiān)信我們的職業(yè)，駐守我們的職業(yè)。 教書育人，我們永遠(yuǎn)在路上。 第15頁 共15
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