第一篇：擁抱快樂學習心得-資料下載頁
2025-09-22 01:18本頁面
【正文】 ，那就更別談在進步的問題了，這就勢必會造成一個惡性循環(huán)，好的會越來越好，差的會越來越差，兩級分化走向極端。難道這就沒有違背我們國家基礎教育的宗旨嗎。初中教育是面向全體學生的，而不是精英教育，我們培養(yǎng)的是讓所有學生都學多一點的知識將來步入社會為國家多做貢獻。而不是孩子還沒畢業(yè)就對他們弱小的心靈給狠狠的涂了一筆，讓他們終生對學習沒了興趣。所以我覺得基礎教育是一項長期的工程，不能為了短期的升學率而把大多數(shù)孩子的心靈給扭曲了。所以我推崇快樂的學習。這就是我對這幾年教學經(jīng)驗的感悟。而我將用我的一生去踐行它。 一、做一個善于走進學生心靈的樂觀型教師，讓學生與你的相處愉悅 中學生由于身心的不成熟，聽課常常根據(jù)自己的喜惡來選擇認真聽還是不聽。這就要求我們做老師的要有樂觀的態(tài)度。雖然我工作的時間不長，但是我已經(jīng)能深刻的體會到老師態(tài)度對學生的影響。如果你這節(jié)課心情不好那么你的課就一定上的很枯燥，學生也一樣，受你的影響心情也很糟，試想這樣的一節(jié)課會有對學生產(chǎn)生怎樣的壞影響，學生不喜歡你的課，不學你的課那就是情理之中的事了。反之樂觀的生活態(tài)度會讓教師在日復一日，年復一年的教學中保持創(chuàng)造的激情和創(chuàng)造的快樂，會讓學生因你的存在而感到幸福，會讓那些年紀尚幼的孩子們把你當作他們成長中的精神食糧。 二、課堂上融入一些生動有趣的數(shù)學知識 數(shù)學本身就來源于生活，由于數(shù)學的發(fā)展很多知識感覺好像遠離我們的生活了，而我們很多老師認為數(shù)學知識只是一些純理論的枯燥的演繹與推理，自然數(shù)學課就變成了枯燥的了。 但是，如果把這些純粹的理論與公式放到現(xiàn)實中的一個個活生生的時間和空間中去理解，就容易看清它的至純與至美，而純美的東西又恰恰是學生喜歡去追求的。 我在初一的數(shù)學課上組織學生學習“近似數(shù)與有效數(shù)字”一課時，設計了這樣的問題情境： 問題1。我們班的學生人數(shù)是多少。 問題2。通過數(shù)地磚的塊數(shù)算教室的面積是多少平方米。 問題3。猜猜同桌的身高和體重。 我通過上述的問題，啟發(fā)學生。在現(xiàn)實生活中不可能也不必要都要用準確的數(shù)學來表達問題，自然就有必要引入了近似數(shù)的概念。通過這一課的學習，讓學生在日常的生活中培養(yǎng)數(shù)感，特別是針對一些較大的數(shù)形成一個鮮明的表象，并且再遇到相似的情境時，在頭腦中就會有一個具體的參照物了。 生活化的學習環(huán)境，結合師生間的信賴，能夠讓學生愉快地去探索數(shù)學規(guī)律，學習數(shù)學知識。就算為了生活也要學好數(shù)學噢。 三、組織生動活潑的數(shù)學活動課，讓學生在快樂中學習 第11頁 共11頁
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