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2025-09-22 01:05本頁面
【正文】 案例，廣大教師能自發(fā)禁止經銷商的長處勾引，不為蠅頭小利而加重門生的負擔，侵犯門生的權力；當真履行《任務教誨法》和《未成年人保衛(wèi)法》，教誨廣大教師關心傾慕門生，杜絕任何體罰和變相休罰門生的行動；根據國度課程標準，開齊上足各種課程，包管門生周全健康的成長。 （二）健康構造機構，嚴厲黌舍辦理 比年來，黌舍連續(xù)優(yōu)化內部辦理，根據黌舍范圍，履行了校長主管下的分工當真制，建立了黨支部、團支部、教導處、教科室、總務處、教研組、初一至初三年級組、德育工作帶領小組、平常行動典范查抄小組等。各機構辦理人員既分工明了，又互助有致，做到人盡其職，職盡其能。校長及各級帶領能連續(xù)加強本身交易涵養(yǎng)，經過議定培訓、自學，內強本質，外塑形象，典范辦學，科學辦理。 第4頁 共4頁
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