6小學督導評估自評報告-資料下載頁
2025-09-10 16:10本頁面
【正文】 校體藝 2+1 特色項目在全區(qū)做現(xiàn)場展示和經(jīng)驗交流，受到了各級領(lǐng)導和兄弟學校的好評。 六、主要成績及榮譽本學年學校榮獲中國教育學會全國陽光體育特色聯(lián)盟學校軟式壘球特色項目學校；榮獲市青少年綠茵工 第 9 頁 共 10 頁 程重點校、教育學院圖書館流動圖書站；榮獲 20xx20xx 學年度政府綜合教育質(zhì)量督導 a 級學校、教育督導綜合質(zhì)量 示范學校；榮獲區(qū)衛(wèi)生工作先進單位、示范家長學校、中小學大課間活動小學組示范校、教學工作最佳獎區(qū)、教職工運動大會貢獻獎；榮獲市分享閱讀共創(chuàng)明天讀書系列活動先進集體、中小學生市長杯足球賽小學男子組冠軍；在 2024 年中小學生藝術(shù)節(jié)比賽中分獲校園集體舞、班班有歌聲、詩朗誦、戲劇、曲藝、課本劇、美術(shù)作品團體一等獎、榮獲小學生報杯寫字競賽優(yōu)勝團體等榮譽。學校還承辦了大連教師網(wǎng)應用經(jīng)驗交流現(xiàn)場會；北大教授教材回訪專題研討會。 七、辦學經(jīng)驗及體會 123 校本管理，助推特色學校內(nèi)涵發(fā)展培養(yǎng)和發(fā)展學生自信心的教育過 程，也是實施素質(zhì)教育的模式。我校在校本管理中，構(gòu)建起一核心、兩羽翼、三抓手的管理框架，形成了 123 現(xiàn)代學校管理策略（即以校長理念主體為核心，以副書記和副校長管理主體為兩翼，以部門領(lǐng)導、骨干教師、班主任為三抓手）的學校校本管理模式，為特色創(chuàng)建提供服務(wù)。在123 校本管理中，學校始終堅持以現(xiàn)代人格發(fā)展和潛能開發(fā)為目標，以激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展師生的自信心為主線，本篇文章來自資料管理下載。對學校教育、教學、管理及生活過程諸要素整體優(yōu)化，形成人力資源管理體系，積極調(diào)動每個層面管理者進取的內(nèi)部動力，喚醒教師、領(lǐng)導的自信意識， 強化自信行為，提升自信 第 10 頁 共 10 頁 執(zhí)行力。可以說： 123 校本管理模式，促進了學校內(nèi)涵的發(fā)展，更助推了自信教育特色學校的加速形成。 123 教學管理，助推特色教師內(nèi)涵發(fā)展學校在我能行為孩子終身發(fā)展奠基辦學理念為統(tǒng)領(lǐng)下，以形成自信為特征的教學風格為終極目標，構(gòu)建起 123 教學管理模式，一是以學生發(fā)展促教師發(fā)展為核心，二是以培養(yǎng)學生學習習慣、學習能力和培養(yǎng)教師工作習慣、工作能力為基本點、三是以領(lǐng)導會領(lǐng)、教師會教、學生會學為三個指標。在校本研修中，形成了信息網(wǎng)絡(luò)平臺下的集體學習、探究策略 +典型課例、常態(tài)打磨 +集體研討 、反思改進的校本專題教研模式，貫徹落實學校的教學理念學出興趣與習慣，教出和諧與品質(zhì)，追求思維活躍、方法多樣、習慣優(yōu)良的新型課堂狀態(tài)。學校還發(fā)揮名師引領(lǐng)下的探索策略，實踐先導；領(lǐng)導參與下的典型培植，經(jīng)驗推廣；同伴互助下的常態(tài)落實，反思改進；成果驗收下的公開拉練，全員推進的有效做法，提高了教師的素質(zhì)，提升了教師的專業(yè)水平。 123 教學管理模式真正在校本研修中助推了特色教師的內(nèi)涵發(fā)展。
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