6小學(xué)督導(dǎo)評估自評報告-資料下載頁
2025-09-10 16:10本頁面
【正文】 校體藝 2+1 特色項目在全區(qū)做現(xiàn)場展示和經(jīng)驗交流，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評。 六、主要成績及榮譽(yù)本學(xué)年學(xué)校榮獲中國教育學(xué)會全國陽光體育特色聯(lián)盟學(xué)校軟式壘球特色項目學(xué)校；榮獲市青少年綠茵工 第 9 頁 共 10 頁 程重點校、教育學(xué)院圖書館流動圖書站；榮獲 20xx20xx 學(xué)年度政府綜合教育質(zhì)量督導(dǎo) a 級學(xué)校、教育督導(dǎo)綜合質(zhì)量 示范學(xué)校；榮獲區(qū)衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、示范家長學(xué)校、中小學(xué)大課間活動小學(xué)組示范校、教學(xué)工作最佳獎區(qū)、教職工運動大會貢獻(xiàn)獎；榮獲市分享閱讀共創(chuàng)明天讀書系列活動先進(jìn)集體、中小學(xué)生市長杯足球賽小學(xué)男子組冠軍；在 2024 年中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中分獲校園集體舞、班班有歌聲、詩朗誦、戲劇、曲藝、課本劇、美術(shù)作品團(tuán)體一等獎、榮獲小學(xué)生報杯寫字競賽優(yōu)勝團(tuán)體等榮譽(yù)。學(xué)校還承辦了大連教師網(wǎng)應(yīng)用經(jīng)驗交流現(xiàn)場會；北大教授教材回訪專題研討會。 七、辦學(xué)經(jīng)驗及體會 123 校本管理，助推特色學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自信心的教育過 程，也是實施素質(zhì)教育的模式。我校在校本管理中，構(gòu)建起一核心、兩羽翼、三抓手的管理框架，形成了 123 現(xiàn)代學(xué)校管理策略（即以校長理念主體為核心，以副書記和副校長管理主體為兩翼，以部門領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、班主任為三抓手）的學(xué)校校本管理模式，為特色創(chuàng)建提供服務(wù)。在123 校本管理中，學(xué)校始終堅持以現(xiàn)代人格發(fā)展和潛能開發(fā)為目標(biāo)，以激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展師生的自信心為主線，本篇文章來自資料管理下載。對學(xué)校教育、教學(xué)、管理及生活過程諸要素整體優(yōu)化，形成人力資源管理體系，積極調(diào)動每個層面管理者進(jìn)取的內(nèi)部動力，喚醒教師、領(lǐng)導(dǎo)的自信意識， 強(qiáng)化自信行為，提升自信 第 10 頁 共 10 頁 執(zhí)行力。可以說： 123 校本管理模式，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，更助推了自信教育特色學(xué)校的加速形成。 123 教學(xué)管理，助推特色教師內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校在我能行為孩子終身發(fā)展奠基辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)下，以形成自信為特征的教學(xué)風(fēng)格為終極目標(biāo)，構(gòu)建起 123 教學(xué)管理模式，一是以學(xué)生發(fā)展促教師發(fā)展為核心，二是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)教師工作習(xí)慣、工作能力為基本點、三是以領(lǐng)導(dǎo)會領(lǐng)、教師會教、學(xué)生會學(xué)為三個指標(biāo)。在校本研修中，形成了信息網(wǎng)絡(luò)平臺下的集體學(xué)習(xí)、探究策略 +典型課例、常態(tài)打磨 +集體研討 、反思改進(jìn)的校本專題教研模式，貫徹落實學(xué)校的教學(xué)理念學(xué)出興趣與習(xí)慣，教出和諧與品質(zhì)，追求思維活躍、方法多樣、習(xí)慣優(yōu)良的新型課堂狀態(tài)。學(xué)校還發(fā)揮名師引領(lǐng)下的探索策略，實踐先導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)參與下的典型培植，經(jīng)驗推廣；同伴互助下的常態(tài)落實，反思改進(jìn)；成果驗收下的公開拉練，全員推進(jìn)的有效做法，提高了教師的素質(zhì)，提升了教師的專業(yè)水平。 123 教學(xué)管理模式真正在校本研修中助推了特色教師的內(nèi)涵發(fā)展。
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