班教導(dǎo)會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-09-22 00:11本頁(yè)面
【正文】 開(kāi)，要解決均衡發(fā)展的問(wèn)題，班主任要注意學(xué)科之間的合作與協(xié)調(diào)，注意學(xué)生的全面發(fā)展，防止“偏科現(xiàn)象”。（這里偏科現(xiàn)象指兩類現(xiàn)象： 知識(shí)方面的，即考試成績(jī)，各科目不均衡發(fā)展。 學(xué)生在班主任課堂、非班主任課堂，考試科目課堂、考察學(xué)科課堂表現(xiàn)不一致。） 班教導(dǎo)會(huì)，要像教研會(huì)那樣按時(shí)召開(kāi)。一定把班教導(dǎo)會(huì)開(kāi)成“診斷會(huì)”，不僅找出好的做法，還要找出班級(jí)中存在的問(wèn)題，制定針對(duì)性的措施。在糾錯(cuò)過(guò)程中，年級(jí)主任、班主任和任課教師聯(lián)手把問(wèn)題解決。 要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合 五、班教導(dǎo)會(huì)的作用 通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)班教導(dǎo)會(huì)能夠密切教師之間的關(guān)系；對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；對(duì)促進(jìn)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)；對(duì)促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)體的建設(shè)；對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成良好品行具有明顯的作用。 有利于培養(yǎng)協(xié)作組的“團(tuán)隊(duì)精神” 集團(tuán)體之力，班級(jí)問(wèn)題能早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，群策群力，班級(jí)問(wèn)題能早解決 能夠促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。班教導(dǎo)會(huì)的定期召開(kāi)，有利于學(xué)科教師把自己在工作中遇到的難題及時(shí)與其他教師進(jìn)行深度的交流和探討。交流、討論、辯論等過(guò)程不僅能找到解決問(wèn)題的最佳途徑，使班級(jí)工作少走彎路，而且有利于教師的快速成長(zhǎng)。 6 能夠促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)。優(yōu)秀班集體的建設(shè)，不僅有利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，而且有利于各任課老師開(kāi)展教育教學(xué)工作。 能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)每名學(xué)生全面健康發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量。 7 第五篇：初二一班班級(jí)教導(dǎo)會(huì)材料初一2班班級(jí)教導(dǎo)會(huì)材料 期中考試情況分析 第三次考試成績(jī)來(lái)看，初一2班的成績(jī)很差錯(cuò)的，無(wú)論是從單科看還是從合力看，均讓人感到班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題。 存在問(wèn)題 課堂氣氛比較沉悶，對(duì)課堂上老師提出的問(wèn)題不能積極回答，嚴(yán)重影響了老師上課情緒，使得有時(shí)老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)不能完成。 學(xué)習(xí)方法不夠正確。初中階段不同于高中，它還是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多同學(xué)綜合運(yùn)用能力較差，比如很多基礎(chǔ)題目掌握得比較牢，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得很詳細(xì)，但一旦碰到考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目，就無(wú)從下手了。希望任課教師能過(guò)嚴(yán)格要求。 有些學(xué)生課堂效率低，上課有時(shí)走神（吳佳寶、王韻然、裴杰等），學(xué)習(xí)效率低，導(dǎo)致本次測(cè)試以上同學(xué)不同程度的退步。 有些學(xué)生課后作業(yè)完成不及時(shí)，作業(yè)質(zhì)量完成不夠高（張杰、張雨辰、張鵬宇、張馨方等），課后鞏固的少，對(duì)于做過(guò)的習(xí)題再做正確率低，測(cè)試成績(jī)不是很理想。 時(shí)間管理比較混亂。學(xué)生不會(huì)對(duì)可自由支配時(shí)間進(jìn)行合理的分配。 存在嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。 四、整改措施 一、要善于溝通 溝通是心與心交流的橋梁，溝通講究理解、信任以及善待對(duì)方。在課堂上，教師給予學(xué)生多一點(diǎn)欣賞與鼓勵(lì)。讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，使他明白原來(lái)老師是很理解、信任和在意自己的。如此一來(lái)，師生關(guān)系便會(huì)大大改善，學(xué)生將不再對(duì)老師存有戒心，并且會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，那么學(xué)生偏科現(xiàn)象也將隨著師生關(guān)系的改觀而迎刃而解。 二、注意興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)改善學(xué)生偏科現(xiàn)象有著不可忽視的作用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)偏科這種情況時(shí)，及時(shí)與學(xué)生一起深入分析學(xué)生優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和造成偏科的原因，并且鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地把經(jīng)驗(yàn)用到改善薄弱科目的興趣中來(lái)。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)科之間其實(shí)是有相通性的，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制定提高薄弱科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予耐心輔導(dǎo)。只要有信心，持之以恒，改善學(xué)生偏科現(xiàn)象指日可待。 三、加強(qiáng)方法指導(dǎo) 有的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)某門課程的學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)效果不高，教師沒(méi)能及時(shí)給予幫助，以至造成學(xué)習(xí)興趣不濃而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，通常在關(guān)心學(xué)生成績(jī)提高的同時(shí)，與學(xué)生一起認(rèn)真探討一些適合學(xué)生本人的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，從而減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以避免挫折感，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。 五、幾點(diǎn)想法 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求 布置作業(yè)要求精。作業(yè)情況要及時(shí)反饋，練習(xí)要及時(shí)處理。 多與各科課代表溝通，落實(shí)好過(guò)關(guān)制 與學(xué)生搞好關(guān)系 重新分組。 第19頁(yè) 共19頁(yè)
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