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德育教育培育路徑與對策研究-資料下載頁

2024-09-30 21:19本頁面
  

【正文】 打好堅實的基礎(chǔ)。 結(jié)合上海推進德育教育綜合改革的巨大探索,我們可以發(fā)掘“社會治理”在理論指導(dǎo)、創(chuàng)新實踐和評估保障三大主題方面的沿革趨勢,“社會治理”的深入發(fā)展需要理論支撐和實踐鞏固,同時還需要探索和認證,但我們可以預(yù)見到,堅定馬克思主義理念,多方位推進課程改革和模式變通,最終“社會治理”的視域會被越來越多地接受和實施,進而形成可持續(xù)推進和顯現(xiàn)長效的有機體制。以此為借鑒,在架設(shè)德育教育培育路徑的實踐探索中,不斷完善社會主義核心價值觀的教育指引作用,以政治認同完成學(xué)生文化人格的體驗,不僅把握思想政治教學(xué)在社會主義核心價值觀教育中的核心地位,又充分展現(xiàn)其他學(xué)科課程的育人價值,構(gòu)建思想政治課、綜合素質(zhì)課和理論教育三位一體的德育課程體系,融通顯性教育與隱性教育的功能與價值。 [參考文獻] [1]胡群英、[j].學(xué)校黨建與思想教育,2010,(08):7172. [2]申建思想政治理論課教學(xué)案例選析[m].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2011. [3]鄒宏秋著眼教數(shù)學(xué)實效探索政課與理論融合新路徑[j].中國高等教育,2011,(22):38392. [4]高德毅、宗愛東,有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[j]思想理論教育導(dǎo)刊,2017,(01), 33. [5]“學(xué)生體驗缺失”的思考[d].南京師范大學(xué),2006: 18. [6]蘇雁、可以體驗著上[n].光明日報,2014721(06). [7]“因?qū)I(yè)施教”的方法與路徑[j].職業(yè)時空,2011,(07):102103. 第7頁 共7頁
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