當前黨員教育管理工作存在的問題及對策-資料下載頁
2024-09-30 21:07本頁面
【正文】 體現(xiàn)考核的創(chuàng)新性。在強調(diào)夯實黨建工作基礎(chǔ)的同時，注重黨支部和黨員教育管理工作的特色創(chuàng)新，綜合考核中實行特色工作獎勵加分，通過設(shè)臵加分項目拉開競爭檔次，形成“臺階”差異，激勵黨支部突破思維局限，扭轉(zhuǎn)僅滿足于完成“規(guī)定動作”的保守意識，樹立“不進則退”的爭先意識，鼓勵支部積極研發(fā)“自選動作”，打造黨員教育管理工作精品工程。三是采取日常抽檢、專題督導(dǎo)、支部自查、組織考評四種手段對考核支部進行考評。注重過程考核，堅持年終考核與平時考核相結(jié)合，強化督促督辦，多方收集情況，為全年考核提供依據(jù)，實現(xiàn)由年底一次性考核向平時經(jīng)常性檢查督促的轉(zhuǎn)變。年終考核時，各涉考支部對照考核內(nèi)容和標準形成書面材料，檢查組召開座談會，查閱資料，按照既重組織考核又重群眾評議，既重集體責任又重個人責任的原則綜合評分，進行綜合分析平衡，成績納入年終考核匯總，嚴格做到獎罰分明。加強黨員干部經(jīng)常性教育管理，對黨的機關(guān)建設(shè)具有重要意義，對促進機關(guān)黨建工作，提高全院黨員素質(zhì)，提高執(zhí)法水平都具有重要的現(xiàn)實意義，因此必須引起我們的高度重視，切實抓出成效。 在當前黨員隊伍結(jié)構(gòu)多元化、黨員需求個性化、思想觀念復(fù)雜化、黨員流動多向化的新形勢下，如何加強和改進基層黨員學習教育工作，進一步增強黨建工作的影響力、滲透力和黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，是擺在基層黨組織面前的一個重要課題。 黨員難以高效管理。長期以來，基層黨員外出務(wù)工較多，外來黨員流動頻繁，導(dǎo)致黨員管理困難。而且大部分鎮(zhèn)村黨員居住較為分散，特別是一些生活在邊遠地方的黨員，到村活動中心學習或開會，需要步行 一、兩個小時，并且有相當部分是年紀較大，行動不方便的老黨員，從客觀上造成了組織黨員學習難的問題。 黨員難以集中教育。由于居住分散、流動頻繁等原因，黨員定期學習得不到保證。多數(shù)黨員都生活壓力較大，忙于生計，客觀上難以集中精力學習。受市場經(jīng)濟影響，少數(shù)黨員心態(tài)勢利，黨組織觀念較為淡薄，黨員先進性意識較差，主觀上不愿參加學習。個別黨組織學習活動開展少，組織生活會、民主生活會流于形式，支部缺乏應(yīng)有的生機和活力。 黨員作用難以發(fā)揮。目前，黨員除在職干部外，其他無職黨員缺乏發(fā)揮先鋒模范作用的平臺。特別是一些思想素質(zhì)較高、熱心群眾工作的黨員，主觀上想為群眾辦點事，但苦于無職無權(quán)，先鋒模范作用難以發(fā)揮出來。同時經(jīng)濟社會發(fā)展任務(wù)較重，很多地方屬于欠發(fā)達地區(qū)，黨員帶頭致富和帶領(lǐng)群眾致富的能力較弱，有的雖有致富愿望，但缺乏新知識、新技術(shù)，苦于無門路，顯得無能為力，黨員先進性難以得到充分體現(xiàn)。 黨員學習形式較為生硬。在當前的黨員學習教育中，學習教育場次多，疲于應(yīng)付。許多的學習教育，都要求有學習計劃或?qū)W習方案、有圖標的學習照片、有總結(jié)；或是同一內(nèi)容的學習教育，多個部門多個要求，使黨員干部疲于應(yīng)付。黨員教育形式單一，通常是黨組織念念文件、讀讀報紙或是發(fā)發(fā)材料，教育內(nèi)容枯燥或遠離生活或工作實際。 第12頁 共12
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