20xx西師大版數(shù)學(xué)五上平行四邊形面積說課稿-資料下載頁
2024-11-29 03:56本頁面
【導(dǎo)讀】平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識，清楚了其特征及底和高的概念。它的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了幾何初步知識、長方形、正方形的面積計(jì)。因此這節(jié)課的內(nèi)容在整個教材。體系中起到承上啟下的作用。于是，我在教學(xué)時，將充分運(yùn)用轉(zhuǎn)化遷移思。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、推導(dǎo)的能力。主意識、探索精神和互相幫助、共同進(jìn)步的思想品德。2．釘板.不同顏色的橡皮筋.記錄單。3．讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個平行四邊形紙片和一把剪刀。的推導(dǎo)有一定的困難。生發(fā)展和形成過程。本節(jié)課，我將采用“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式。通過課件演示和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。決生活中的實(shí)際問題。答：它的面積是１３.５dm²。先指出它的底，再畫出它的高。方形面積的大小，解除懸念。維空間，又增長了集體的智慧。另外，作業(yè)中的自評也使學(xué)生重新認(rèn)識自我，使他們產(chǎn)
【正文】 我在教授這一內(nèi)容前，首先通過用釘板方格的拼擺，讓學(xué)生猜想出平行四邊形的面積等于其底乘高的基礎(chǔ)上，然后我讓學(xué)生通過動手剪、拼、擺去觀察比較，進(jìn)一步驗(yàn)證，歸納出公式。整個過程由學(xué)生參與，驗(yàn)證公式的正確性，使學(xué)生得到一種直觀上的證明，進(jìn)一步加深學(xué)生對公式的認(rèn)識。學(xué)生在運(yùn)用公式時既知其然又知其所以然。 注重合作交流，追異求新。本節(jié)課我盡量為學(xué)生說、想、做創(chuàng)設(shè)必要的情境、空間，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)到知識，增長才干，提高能力。學(xué)生在剪、拼及小組討論的過程中，面對學(xué)生思考，老師都注重引導(dǎo)和鼓勵。這樣既開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，又增長了集體的智慧。 關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)自學(xué)能力。在公式的推導(dǎo)平行四邊形面積的過程中，先讓學(xué)生猜想，后動手操作，前者既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，又為后面的剪拼提供了思路。在動手操作時，不是老師包辦代替，而是關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己找方法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自主探究，歸納出了平行四邊形的面積計(jì)算公式。 設(shè)計(jì)逐層遞進(jìn)的課堂訓(xùn)練題。讓所有學(xué)生在獨(dú)立思考步步加深的練習(xí)中，全員動手做練習(xí)，從而深化認(rèn)識水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力。 題，以便對癥下藥。也使學(xué)生從分層作業(yè)中找到了自己的位置和努力的方向。另外，作業(yè)中的自評也使學(xué)生重新認(rèn)識自我，使他們產(chǎn)生自信心。 總之，本節(jié)課力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)過程成為一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境和探索解決問題的過程，在學(xué)生活動的過程中提供充分的活動條件和活動空間，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了一個不斷感受、體驗(yàn)、探索、交流和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1