20xx小學(xué)語文教學(xué)反思——熟能生巧、黃山案例剖析-資料下載頁
2024-09-30 18:07本頁面
【正文】 不是放任學(xué)生，而是對教材的開放，對學(xué)生評價的開放，提倡多元化教學(xué)，這當(dāng)中包括學(xué)生對教材的不同體驗(yàn)和感受。以上教學(xué)片段就是表達(dá)了學(xué)生對課文人物的不同理解，從不同角度去欣賞。教師并沒有否認(rèn)學(xué)生的看法，只要學(xué)生不反黨，不違法，不違反人性，他的答復(fù)，教師都應(yīng)給予肯定。對學(xué)生的評價不再是以教師一言定論，而是建立了學(xué)生、師生平等交流互動式的評價，還可以在評價空間上由課內(nèi)延伸到課外?！ 】傊?，新課程、新理念導(dǎo)引下的語文教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄?，去?shí)踐 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)語文教學(xué)反思——?熟能生巧?、?黃山?案例剖析
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是搜集處理信息認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑
〔2〕小學(xué)語文教學(xué)反思——?熟能生巧?、?黃山?案例剖析
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是搜集處理信息認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑
〔3〕如：在總結(jié)全文的時候問學(xué)生：學(xué)完了課文，你有什么收獲和感受
〔4〕老翁是在告訴武士，他比武士厲害嗎
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