20xx六年級(jí)語(yǔ)文教案——他發(fā)明了什么-資料下載頁(yè)
2024-09-30 17:07本頁(yè)面
【正文】 五、作業(yè) 拓展閱讀：自由朗讀?看的學(xué)問(wèn)?。 點(diǎn)評(píng) 這是一篇很有特色的教案。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)充分表達(dá)了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的根底上提出有價(jià)值的問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者布魯巴克說(shuō)過(guò)：最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原那么，就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。問(wèn)題是人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的啟動(dòng)器和動(dòng)力源，是從未知到的過(guò)渡形式。提出問(wèn)題后，再進(jìn)行整理篩選，選出最有價(jià)值的、牽一發(fā)而動(dòng)全文的重點(diǎn)問(wèn)題，帶著這一感興趣的問(wèn)題品讀探究，小組討論交流，就能很好地解決問(wèn)題，理解內(nèi)容。這樣就能真正表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)探究精神。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——他創(chuàng)造了什么
教材分析
這篇課文是一篇故事性的說(shuō)明文
〔2〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——他創(chuàng)造了什么
教材分析
這篇課文是一篇故事性的說(shuō)明文
〔3〕學(xué)情分析
學(xué)校電教設(shè)備齊全
〔4〕〔學(xué)生自讀課文，劃出不明白的地方〕
2．學(xué)生讀文后質(zhì)疑
〔5〕他究竟創(chuàng)造了什么呢
重點(diǎn)突破：從文章的重點(diǎn)句入手，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)
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