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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿5篇-資料下載頁

2025-09-21 03:54本頁面
  

【正文】 墊:談話:同學(xué)們,今天老師帶來了四位朋友,想知道他們是誰嗎?(課件出示)談話:原來都是我們的老朋友,他們每一位都帶來了一個(gè)問題。首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題?(課件出示題目:44X1578X325X144238X6)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流筆算過程。[設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮,還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”,使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以開始我創(chuàng)設(shè)了卡通情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁,可謂一舉兩得。]二、自主參與、探究新知:咖啡貓的問題咱們輕而易舉的解決了,接著來看:孫悟空帶來了什么秘密?這樣引入新課:將課本例改為:大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持,蟠桃園有145棵桃樹,每棵桃樹上有12個(gè)桃子,一共有多少個(gè)桃子?(1)鼓勵(lì)學(xué)生自己列出算式,比較算式的特點(diǎn),引出課題。激勵(lì)他們自己嘗試列出豎式計(jì)算。(2)小組交流自己的算法。(3)全班交流反饋。(4)歸納算法。先小組內(nèi)討論,再師生總結(jié)。這一個(gè)環(huán)節(jié),我是在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,并通過小組討論、全班交流。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。這樣使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神。三、展示交流接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題?我出題你來算課件出示第49 做一做請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生:出示課件小小會(huì)計(jì)師。(第4題練習(xí)。)[練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí),還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。此外,我創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計(jì)算枯燥,反而在游戲的過程中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂趣,既鞏固了新知識(shí),又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]第五篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿一、說教材教材分析本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,因此,學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索關(guān)不會(huì)感到困難。但是,由于因數(shù)數(shù)位的增加,計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加,計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同和情況。因此,這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時(shí),有這樣一些特點(diǎn):(1)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境,在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算,并在生活中找到它的原型。(2)注重學(xué)生的自主探索,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。(4)適當(dāng)加大練習(xí)量,同時(shí)體現(xiàn)彈性要求。教學(xué)目標(biāo)1)讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,掌握筆算的方法。2)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3)經(jīng)歷與他人交流筆算的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。二、說教法、學(xué)法針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),在教法上,我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)設(shè)想我這節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí),探究方法、實(shí)踐與應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:以“同學(xué)們,你們愛不愛旅游”問題出發(fā),引入本課例題教學(xué)。出示例題,讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息,直接列出算式,然后引出課題。(二)合作學(xué)習(xí),探究方法:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué):讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算14512在這個(gè)過程中,給予學(xué)生充分的時(shí)間,并且允許小組間可以互相討論。交流算法,讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程在這一過程中,充分讓學(xué)生說,只要學(xué)生說的是對(duì)的,不管是復(fù)雜還是簡單,教師到給予肯定,這也體現(xiàn)了算法的多樣化。師生共同探究筆算方法重點(diǎn)讓學(xué)生明白:先算什么?再算什么?怎樣寫積?最后算什么?師生共同總結(jié)計(jì)算方法。(三)實(shí)踐與應(yīng)用計(jì)算: 1 2 4 7 32 2 6 35改錯(cuò)環(huán)節(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)練習(xí),通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn),而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。改錯(cuò)環(huán)節(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)練習(xí),通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn),而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。(四)歸納總結(jié),拓展延伸:本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)?三位數(shù)呈兩位數(shù)的算法是怎樣的?。
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