【正文】 標(biāo)很容易就達(dá)到了。）四、游戲復(fù)習(xí)生字。１、拼圖游戲。同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語(yǔ)后面也藏著一只動(dòng)物，它還有一個(gè)秘密告訴我們，只有把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？２、今天真是美好的一天，有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后，寫(xiě)了一篇日記呢！出示日記。其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。（嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）五、寫(xiě)字指導(dǎo)。１、出示要寫(xiě)的四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。２、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)寫(xiě)“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。３、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。４、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫(xiě)的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書(shū)空到落筆的過(guò)程，寫(xiě)字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫(xiě)好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“牢、?！钡人膫€(gè)字。熟練地朗讀拍手歌，會(huì)背誦。會(huì)仿照課文編拍手歌。有保護(hù)動(dòng)物的意愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鞏固識(shí)字、寫(xiě)字、仿編拍手歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)編寫(xiě)拍手歌?！窘虒W(xué)方法】在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫(xiě)”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、鞏固識(shí)字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字？看圖猜字。牢、叢、雀過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。生活中識(shí)字。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。（“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。）過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。送信游戲。（看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。）過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話(huà)說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。二、我會(huì)背。自由讀課文、背課文。同桌拍手背課文。（背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又加深了對(duì)課文的感悟。）過(guò)渡：這首兒歌多有趣??！我們也來(lái)學(xué)著編一編吧。三、我會(huì)編 １、指名編。２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編?？?！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話(huà)寫(xiě)了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒?。（哪里誰(shuí)在干什么）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。３、寫(xiě)兒歌。剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生寫(xiě)，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這一“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。１、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫(xiě)來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛(ài)的小朋友們： 你們好！“人和動(dòng)w249。是朋友，bǎoh249。 動(dòng)w249。是大事?！甭?tīng)說(shuō)你們l225。ol225。o地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動(dòng)w249。在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動(dòng)物朋友 ２、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，我們來(lái)幫助它?？匆豢茨膸讉€(gè)字。（板貼生字）３、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。４、師生共同探討寫(xiě)字關(guān)鍵。５、教師范寫(xiě)。６、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫(xiě)字來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)交流，把枯燥乏味的寫(xiě)字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫(xiě)字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣，寫(xiě)好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫(huà)，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）五、小結(jié)。學(xué)習(xí)了《識(shí)字７》，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。（補(bǔ)充板書(shū)）板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字７（記）（動(dòng)）文章來(lái)