二年級上冊語文識字7第二課時-資料下載頁
2025-09-21 01:06本頁面
【正文】 標很容易就達到了。）四、游戲復習生字。１、拼圖游戲。同學們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？２、今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。其實我們也和這個小朋友有同樣的感受。（嘗試創(chuàng)設生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。）五、寫字指導。１、出示要寫的四個字，學生認讀。教師引導按結(jié)構(gòu)歸類。２、學生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當點撥。指導寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。３、教師范寫，學生跟著書空。４、學生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。（指導學生寫好字，關鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學時，讓學生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎上，教師再做重點的點撥，并且強調(diào)范寫的作用。學生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時教師提醒學生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。）第二課時 【教學目標】會寫“牢、保”等四個字。熟練地朗讀拍手歌，會背誦。會仿照課文編拍手歌。有保護動物的意愿?！窘虒W重點】鞏固識字、寫字、仿編拍手歌?！窘虒W難點】 學習編寫拍手歌?！窘虒W方法】在第一課時學生已經(jīng)認識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學方法。【教學過程】一、鞏固識字。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《識字７》。（出示學習目標）上節(jié)課，我們認識了許多生字，現(xiàn)在請同學們來猜一猜這幾個是什么字？看圖猜字。牢、叢、雀過渡：這些生字我們不僅在課文中學到，生活中也隨處可見。生活中識字。出示生活中的圖片，學生找本課中學過的生字。（“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有?！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實生活，引導學生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強學生在各種場合學語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）過渡：同學們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。送信游戲。（看圖猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學生鞏固識字。）過渡：同學們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學們多讀幾遍。二、我會背。自由讀課文、背課文。同桌拍手背課文。（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設計，使學生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）過渡：這首兒歌多有趣?。∥覀円瞾韺W著編一編吧。三、我會編 １、指名編。２、預設：學生不能很好地說出來時，可以引導仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學生讀一讀，學著編?？?！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學生說一說。３、寫兒歌。剛才這幾個同學都說得很好，我相信還有同學有更好的句子，現(xiàn)在請同學們在練習本上寫下來。學生寫，老師巡視。選出幾篇好的進行講評。４、把學生編的兒歌拍手讀一讀。（小學閱讀教學不僅要指導和訓練學生理解語言，而且必須指導和訓練學生積累語言、運用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設置是一個遷移性的語言練習，意在讓學生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）四、指導寫字。１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學生齊讀。親愛的小朋友們： 你們好！“人和動w249。是朋友，bǎoh249。 動w249。是大事?！甭犝f你們l225。ol225。o地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動w249。在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動物朋友 ２、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它。看一看哪幾個字。（板貼生字）３、學生認讀，并用生字組詞。４、師生共同探討寫字關鍵。５、教師范寫。６、學生描紅、仿寫。（這一環(huán)節(jié)設計成教小動物寫字來調(diào)動學生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學變成了學生自由發(fā)揮的舞臺，學生不僅從中學到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學生寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關鍵筆畫，發(fā)現(xiàn)自己應該注意的地方。）五、小結(jié)。學習了《識字７》，我們認識了很多動物朋友，學會了很多生字，我們還牢牢記住了――保護動物是大事。（補充板書）板書設計：識字７（記）（動）文章來
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