20xx青島版數(shù)學(xué)三上位置與變換辨別方向課件-資料下載頁
2024-11-29 01:24本頁面
【導(dǎo)讀】使學(xué)生結(jié)合具體的情境，構(gòu)建出東、南、西、北、東北、簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今。后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子。給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。放的新農(nóng)村，展示的是一幅文明富裕的農(nóng)村生活畫面。生能積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問題的活動(dòng)中去。教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)東北、西北、東南、西南。巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”。應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這一程序主要安排2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)手操作的能力。
【正文】 收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。 我的思考 ? 教學(xué)有法，教無定法。針對(duì)不同的問題，只要采取有效的策略，問題總會(huì)解決的?？磥?，必須處理好“全體與個(gè)體”之間的關(guān)系。只有這樣，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 說建議 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 說過程 情景導(dǎo)入 探索新知 反饋總結(jié) 實(shí)踐應(yīng)用 教學(xué)建議 ? 在親身體驗(yàn)的過程中，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。 ? 學(xué)生對(duì)東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情境中，感受東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。 ? 在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 ? 直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動(dòng)作來描述，充分感受物體的運(yùn)動(dòng)方向，初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 評(píng)價(jià)建議 ? 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)手操作的能力。 ? 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方向知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
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