【正文】 才培養(yǎng)與訂單就業(yè)的校企合作關系，與企業(yè)簽訂長期用人合同，開通校企直通車 ” 的喜人局面； 同時還密切了職業(yè)學校專業(yè)設置、課程安排、教學實踐與企業(yè)需求的關系。新 余職校的實訓教材全部參照企業(yè)的實際操作流程設置，根據企業(yè)要求量身施教，學生畢業(yè)后直接進入企業(yè)就業(yè)上崗；部分職校專業(yè)課程由用人單位派專業(yè)人員教授，真正做到了 “ 招得進、教得好、送得出 ” 。深圳富士康公司 10 萬員工中有 6000 多名來自新余職校；步步高集團 5000 名員工中有 1000 多名畢業(yè)于新余 第 16 頁 共 19 頁 職校；中國百強企業(yè)之一的東莞金寶集團 18 名中層管理人員中有 12 名畢業(yè)于渝州職校。深圳的康佳、賽格、華強、錫威、中航等大型合資企業(yè)，都把新余職校列為 人才培養(yǎng)儲備基地。目前，該市職校畢業(yè)生一次性推介就業(yè)率已達 98%以上。 二、 “ 新余現象 ” 帶給我們的思考 根據全省職業(yè)教育 “ 十一五 ” 發(fā)展規(guī)劃目標，省教育廳今年分配給咸寧中等職業(yè)學校 15500 人的招生任務。為實現上述目標，在參觀、學習了新余發(fā)展職業(yè)教育的經驗后，考察團結合咸寧職業(yè)教育現狀，提出以下觀點，供市委、市政府參考。 （一）統一思想，提高認識，高度重視職業(yè)教育在經濟社會發(fā)展中的基礎性作用 在走新型工業(yè)化道路和推進城鎮(zhèn)化進程中，社會對中等職業(yè)人才的需求日益迫切，根據周 濟部長的話講，中等職業(yè)教育正處在一個前所未有的發(fā)展機遇期。而當前我市的職業(yè)教育仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)。職業(yè)教育辦學條件比較差，發(fā)展面臨諸多困難；辦學體制、人才培養(yǎng)模式與運行機制還不能滿足當前經濟建設和社會發(fā)展的需要；生產服務一線技能型人才特別是高技能人才的嚴重短缺，勞動者的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力與市場需求不相適應。盡快改變職業(yè)教育發(fā)展相對滯后的局面，切實發(fā)揮職業(yè)教育在經濟社會發(fā)展中的特殊作用，是一項具有戰(zhàn)略意義的緊迫任務。 從 “ 新余現象 ” 中我們也清楚地看到了職業(yè)教育對城市建 第 17 頁 共 19 頁 設、對地方經濟社會發(fā)展的貢獻，在 咸寧我們也確實能夠看到“ 辦好一所學校，繁榮一條街道 ” 的現象。 XX 市 XX 縣區(qū)目前大中專學校在校生約 4 萬多人，按生均年消費 8000 元計算，源自大中專學生教育消費每年就可以聚集資金 億元；如果今年咸寧職業(yè)學校實現 15500 人的總體招生規(guī)模，僅職校新生給咸寧帶來的資金聚集就會超過 億元，如此巨額的資金進入咸寧，對我市城域經濟的發(fā)展、對拉動咸寧的消費和帶動第三產業(yè)的發(fā)展將起到強力作用。由此可見，抓職業(yè)教育就是抓經濟建設，而且周期短、見效快。 各級黨委、政府對咸寧職業(yè)教育的發(fā)展要站得高、看得遠，要從 踐行 “ 三個代表 ” 重要思想、貫徹和落實科學發(fā)展觀出發(fā)，上下形成 “ 抓經濟建設必須抓職業(yè)教育，抓職業(yè)教育就是抓經濟發(fā)展 ” 的共識，克服重普輕職的傾向，把大力發(fā)展職業(yè)教育與咸寧 “ 科教興市、興工強市 ” 走新型工業(yè)化道路、統籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決 “ 三農 ” 問題結合起來，與咸寧普及和優(yōu)化高中階段教育、促進就業(yè)和再就業(yè)、有序轉移農村勞動力、科技興農等有機結合起來。借助各類媒體廣泛宣傳職業(yè)教育在經濟社會發(fā)展中的基礎性作用，大力宣傳 “ 知識改變命運、技能決定財富 ” 的觀念和成功典型，引導社會各界、廣大學生及學生家長，乃至社會公眾認識、重視、認 同、接受職業(yè)教育，引導廣大青年學生科學、理智地規(guī)劃職業(yè)未來，形成職業(yè)教育發(fā)展良好的思想認識基礎。 第 18 頁 共 19 頁 （二）創(chuàng)新思維，長遠規(guī)劃，合理構建咸寧職業(yè)教育體系，把咸寧的職業(yè)教育做大做強 咸寧比鄰九省通瞿的 XX 市，交通便捷，地域環(huán)境優(yōu)勢明顯；另據有關部門統計表明， 2024~2024 年三年間，全市初中畢業(yè)生每年都將保持在 55000~60000 人之間。 2024 年，我市普高、中職招生人數分別為 17497 人和 12068 人，普、職招生協調比為59∶41 。要實現基本普及高中階段教育（按 83%計算），每年普、職招 生規(guī)模必須保持在 45650~49800 人以上，按 “ 到 2024 年，中等職業(yè)教育和普通高中教育規(guī)模大體相當 ” 的要求，中職年招生規(guī)模最少應達到 22850 人以上。而我市普通高中教育資源已基本飽和，新建高中或擴大普通優(yōu)質高中教育資源不太現實。因此，咸寧普及高中階段教育有著強大壓力，必須創(chuàng)新思維，長遠規(guī)劃，果斷決策，按照 “ 四統籌、四側重 ” （統籌普教與職教，側重職教；統籌城、鄉(xiāng)職教，側重農村職教；統籌高職與中職，側重中職；統籌公辦與民辦職教，側重民辦職教）思路，大力發(fā)展是中等職業(yè)教育。 整合職教資源，創(chuàng)新管 理體制。我市目前共有中等職業(yè)學校 17 所，在管理體制上既有部門辦學，又有政府直屬，條塊眾多，各自為政，不便統一管理。缺乏統一規(guī)劃，出現重復建設，產生資源浪費，經常發(fā)生惡性競爭等問題。因此，我們建議象 第 19 頁 共 19 頁 XX 市一樣，根據溫泉、咸安 XX 縣區(qū)一體化發(fā)展需要，進