20xx-20xx學(xué)年高一語文上學(xué)期第二次月考試題新人教版第2套-資料下載頁
2024-11-28 23:13本頁面
【導(dǎo)讀】或?qū)懺诖痤}紙上，做在試卷上一律不得分。2．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號和姓名。3．答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯位。4．本試卷共7頁。答題時(shí)間120分鐘。①上下五千年的中國文化，由儒釋道合力構(gòu)成，領(lǐng)跑者無疑是儒家文化。文精神，便被打上了儒家道德文章的烙印。篤信“德成而上，藝成而下”。道的闡釋者——中國士大夫階層——的常態(tài)是坐而論道。人倫之道，而非真理。儀、圓周率等，但這些都是科學(xué)發(fā)明，不等于科學(xué)精神。默頓認(rèn)為，科學(xué)在不同的社會結(jié)構(gòu)。民主制度與科學(xué)精神有最高度的吻合，因而是科學(xué)精神的最佳拍檔。而我國幾千年的封。建帝制難以在制度上保障科學(xué)及其科學(xué)精神的同步發(fā)展。④默頓給出科學(xué)精神的四個特點(diǎn)：第一，科學(xué)精神具有普遍主義。的財(cái)產(chǎn)，而是與社會性的、尤其與科學(xué)共同體密切相關(guān)。經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)有的知識進(jìn)行質(zhì)疑。這種精神就是笛卡爾的普遍懷疑的精神。令人擔(dān)憂的是，由于科學(xué)在
【正文】 ②盤礴： 指 意欲全神貫注于繪畫。 ③嵐翠：山氣呈現(xiàn)的翠綠。 ④奏：通“湊”。會合。 ⑤合作：合于法度之作。 18. 寫出下列加點(diǎn) 詞語在句中的意思。（ 2分） （ 1）法既不傷，于境復(fù) 肖 ． （ 2）惟隨其興之所 適 ． 19. 下列句子與例句“亦不為傳志故實(shí)之所窘縛”句式相同的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A. 理，非吾業(yè)也。 B. 又何以蕃吾生而安吾性耶。 C. 馮公豈不偉，白首不見招。 D. 洋洋灑灑，堆故實(shí)于滿紙。 20. 簡析第②段談繪畫之理的作用。（ 2分） 21. 閱讀第③段，指明作者所說的“合作”的具體所指。 （ 3分） 二 寫作 40分 22. 作文 （ 40分） 有人問古希臘 哲學(xué)家安提斯泰尼：“你從哲學(xué)中獲得了什么呢？”他回答說：“同自己談話的能力?！? 戴爾菲神殿是世界著名的古希臘神殿，神殿的墻壁上刻了兩行字，其中一行是“認(rèn)識你自己”。 看了這兩句話，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 要求：（ 1）不少于 800字；（ 2）不要寫成詩歌；（ 3）不得透露個人相關(guān)信息 。 高一月考答案 （一）現(xiàn)代文閱讀（ 14題） （二）現(xiàn)代文閱讀（ 69題） 5. （ 2 分）此句用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，將琴弓上的馬尾弓毛輕輕飄落這一實(shí)寫的場景和歲月的悄然流逝聯(lián)系起來，將無形的 時(shí)光流逝化作有形的畫面，增強(qiáng)了作品的滄桑感，體現(xiàn)了音樂留在作者記憶中的印象之深。 6.（ 2分）示例 1：最后一句作者連續(xù)運(yùn)用兩個比喻，形象地表現(xiàn)了音樂對島人的影響之深，同時(shí)也表現(xiàn)了島人對音樂的隨意態(tài)度，從兩方面突出了音樂在鼓浪嶼的日?；? 示例 2：化用禪宗“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃”一語，原本是佛教中用來比喻明心見性的意思，這里卻以此表示島人對家用電器愛護(hù)有加，將超凡脫俗的宗教思考移用到世俗化的生活情境之中，收到意想不到的幽默效果。 7． D（ 3分） 8.（ 4分）（ 1）鼓浪嶼有著悠久深遠(yuǎn)的音樂傳統(tǒng)。（ 2）音樂已經(jīng) 融入了鼓浪嶼居民的生活中，成為他們生命中不可分割的一部分。（ 3）鼓浪嶼人在音樂教育上面超越了功利層面，回歸到了音樂的本真。 9．將鼓浪嶼比作“朱砂痣”、“明月光”，寄托作者對這個“音樂之島”美好的深切的懷念之情，又以“一杯冷咖啡”作喻，對當(dāng)今鼓浪嶼音樂黃金時(shí)代衰敗的現(xiàn)實(shí)表達(dá)了失望、無奈之情。（ 4分） （三）默寫 10. （ 1）世胄躡高位 （ 2）心遠(yuǎn)地自偏 （ 3） 如切如磋，如琢如磨 （答案不唯一） （ 4）敏于事而慎于言 （ 5）羈鳥戀舊林 （ 6）化作春泥更護(hù)花 （ 7）欸乃一聲山水綠 （ 8）猶是春閨夢里人 （ 四）詩詞鑒賞 11. B (最后一聯(lián)詩句不是含蓄的，而是噴涌而出、直抒胸臆的 ) （ 2分） 12. 這兩句詩描繪了眼前實(shí)景：船帆被細(xì)雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法快飛；同時(shí)又借此景，表達(dá)了深沉含蓄的離愁別緒。沉重的船帆暗喻著送行者心情的沉重，羽濕而行遲的飛鳥，是遠(yuǎn)去行人猶豫的寫照 (要點(diǎn)：詩句表面義，所比喻的送行者心情，行者的心情 )。 （ 3分） （五）文言文閱讀 （六）文言文閱讀 18.（ 2分） （ 1）像、似 （ 2）到、往 19.（ 2分） C 畫眼前真實(shí)的景致，與游記寫作中常見現(xiàn)象作類比，批評只會堆砌典故、交代日程而不會抒寫眼前之景、真切游情的寫作方法，為下文肯定洪汝含游記創(chuàng)作作鋪墊。（類比方法、觀點(diǎn)態(tài)度、結(jié)構(gòu)作用） （ 2分） 21. （ 1）作者的情感與游覽的環(huán)境融合。（ 2）文章不受地點(diǎn)和時(shí)間的制約，感情飽滿，自然生動。（ 3）用自然流暢的文筆，把難寫之景呈現(xiàn)在作者眼前。（ 3分）
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