xx縣區(qū)張江鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評估報(bào)告-資料下載頁
2024-09-28 12:56本頁面
【正文】 推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作的龍頭課題，如《創(chuàng)建幼兒語言教育特色，促進(jìn)幼兒教師共同發(fā)展》，從幼兒語言能力要素及其表現(xiàn)的研究入手，通過教師對幼兒 語言能力培養(yǎng)的教學(xué)研究和實(shí)踐，探索幼兒語言素養(yǎng)培養(yǎng)的策略、途徑和方法，提升教師專業(yè)能力，提高幼兒語言能力，促進(jìn)課題研究與日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，推進(jìn)幼兒園語言教育特色的形成。 部分教師的課程執(zhí)行力需進(jìn)一步增強(qiáng)。本次督導(dǎo)半日活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)：部分教師的課程執(zhí)行力需進(jìn)一步增強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：教師教學(xué)機(jī)智不足，對幼兒即時(shí)出現(xiàn)的生成應(yīng)對不力，不能及時(shí)給予合適的回應(yīng)；對教材解讀不夠，對幼兒年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)了解不足，活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性；對幼兒的全面關(guān)注不夠，沒有做到“面向全體”；對幼兒的把控較多，留給幼兒自主的空間不足等。 建議幼兒園要以教研組建設(shè)為載體提升教師的課程執(zhí)行力，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展，一是園領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，引導(dǎo)教師研讀理解新課程，提高教師的課程執(zhí)行力；二是增強(qiáng)教研組長和骨干教師的示范輻射作用，提升組長組織教研活動(dòng)的能力，優(yōu)化教研活動(dòng)質(zhì)量；三是加強(qiáng)教研組內(nèi)和組間的多向互動(dòng)，形成多形式多層次的學(xué)習(xí)共同體和教研聯(lián)合體，以強(qiáng)帶弱，滿足不同層次教師的需要，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。 責(zé)任督學(xué)賈志 2010年4月 第6頁 共
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