7營造書香校匯報材料-資料下載頁
2024-09-28 10:33本頁面
【正文】 教師工作）、五年有風(fēng)格（在某一門學(xué)科教學(xué)中有特色）；重視班主任隊伍建設(shè)，重在培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任，建設(shè)一支適合我校發(fā)展的班主任隊伍；強(qiáng)化業(yè)務(wù)基本功訓(xùn)練，提高教師的教育教學(xué)基本功。 四、構(gòu)建校本課程體系，是書香校園建設(shè)的重要素環(huán)節(jié)。 在書香校園的建設(shè)中要強(qiáng)化課程意識，構(gòu)建滿足學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)校課程體系。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)當(dāng)代課程理論，更新課程觀念，樹立教師既是課程開發(fā)者，又是課程實施者的課程理念；指導(dǎo)教師開發(fā)校本課程，優(yōu)化課程設(shè)置，充分利用校內(nèi)外課程資源、實踐基地，積極探索與研究綜合實踐活動課程的開設(shè)；以校園讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等主題節(jié)為抓手，實現(xiàn)活動課程化，逐步構(gòu)建適合學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)科課程、活動課程、校本課程三科體系。 我校通過書香校園建設(shè)的實踐和摸索，我們發(fā)現(xiàn)師生書讀多了，知識豐富了，底蘊(yùn)足了，這使學(xué)校校本課程開發(fā)有了前提和基礎(chǔ)。同樣，通過開設(shè)豐富多彩的校本課程，也能夠更好地保持師生的讀書興趣，發(fā)展讀書的能力，從而有效地推進(jìn)書香校園建設(shè)。 五、構(gòu)建多元的評價體系，是書香校園建設(shè)的有利保障 信息時代，各種視覺媒體令人眼花繚亂，并以色彩艷、節(jié)奏快、感官刺激強(qiáng)贏得眾多學(xué)生的青睞。與之相比，書本以色彩單調(diào)、變化緩慢、內(nèi)容枯燥而處于劣勢，建立多元的評價體系，保持他們的讀書熱情是建設(shè)“書香校園”的有利保障。 評價內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書、愛讀書、讀好書，為此我們借助多種多樣的形式與措施來推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書熱潮保持下來。我們組織“書香班級”和“讀書明星”等評選活動。評選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關(guān)注閱讀能力考核的成績，也關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、情感體驗等方面的內(nèi)容 評價方式的多樣化。讀書貴在堅持，重在日積月累，因此對學(xué)生平時的讀書評價我們采用自我評價與他人評價相結(jié)合、定期評價與隨機(jī)性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。對于學(xué)生我們每學(xué)期組織一次以年級為單位的讀書交流會，推出一批讀書明星；組織寫作能力較好的學(xué)生向報刊雜志積極投稿，享受讀書的喜悅、讀書的成果；對于教師也建立了獎勵機(jī)制，通過獎勵同等或高于教師發(fā)表文章稿費(fèi)的方式、辦理購書優(yōu)惠卡的方式、贈送優(yōu)秀圖書的方式等來激勵教師，以上舉措有效保持了師生的讀書熱情。 六、對今后工作的思考及展望 通過書香校園的建設(shè)，我校在追求學(xué)校重點發(fā)展指標(biāo)的過程中“以書香打造特色，以書香追求卓越”。在讀書活動中進(jìn)一步提升了我校教師的人文素養(yǎng)，促使我們的教師在更新觀念、提高技能基礎(chǔ)上獲得專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長基礎(chǔ)上獲得個性化發(fā)展；同時也在一定程度上有效地提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平，正實現(xiàn)著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。 在以后的工作中，我們準(zhǔn)備將書香校園的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探究，并從理論上和操作上進(jìn)行提煉，形成建構(gòu)書香校園理論；同時，對書香校園構(gòu)建實踐中存在的問題和不足及時進(jìn)行整改；進(jìn)一步明確書香校園品牌校的內(nèi)涵，為進(jìn)一步實驗打好基礎(chǔ)。 臨河區(qū)隆勝學(xué)校2013年5月10日 第13頁 共13頁
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