7學(xué)校德育工作的不足與思考-資料下載頁
2025-09-17 19:20本頁面
【正文】 起大學(xué)生對德育課程的熱愛 一方面，“兩課”教學(xué)改革要突破“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，以黑板為中心”的傳統(tǒng)模式，變這些靜態(tài)文本為動(dòng)態(tài)文本，從而切實(shí)提高德育效果。同時(shí)，在專業(yè)課中滲透道德教育。通過各門專業(yè)課的教學(xué)，有機(jī)地貫徹道德教育的內(nèi)容。 另一方面，構(gòu)建合理的高校德育課程，應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)高校隱性德育課程，通過各科教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行德育，用校訓(xùn)、儀式、符號、神話等隱性課程資源來傳遞大學(xué)的核心價(jià)值，讓學(xué)生在自主活動(dòng)、自主管理中進(jìn)行道德學(xué)習(xí)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)榈掠[性課程資源以潛在的方式對教育教學(xué)活動(dòng)施加影響，它具有間接性、潛在性、滲透性和作用持久的特點(diǎn)。 （三）優(yōu)化高校德育師資隊(duì)伍建設(shè)，為德育高質(zhì)量實(shí)施提供保障 教師是開展高校德育工作的關(guān)鍵，教學(xué)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的過程，更是培養(yǎng)其道德品質(zhì)幫助學(xué)生成長的過程。 第一，要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師良好的人格形象。創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)師德提高，如：講座、研討班、教育理論學(xué)習(xí)班等，同時(shí)建構(gòu)師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長以及社會(huì)為主體的師德監(jiān)督機(jī)制，從而形成師德建設(shè)的大環(huán)境。第二，實(shí)施“人才工程”，引進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。“在美國高校的德育隊(duì)伍，主要由一批訓(xùn)練有素的高層次專業(yè)人員組成，他們大都是具有教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)的碩士或博士?！保?］第三，要突出抓好輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，應(yīng)該將他們的工作業(yè)績同職稱的晉升、評優(yōu)等結(jié)合起來，從而調(diào)動(dòng)積極性，穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員、班主任這支隊(duì)伍；另一方面，應(yīng)該對這支隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)行傳幫帶，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。 參考文獻(xiàn)： ［1］［m］.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，. ［2］［d］.重慶：西南師范大學(xué)，2004. ［3］周建忠，［j］.教學(xué)與管理，2003，（8）. ［4］王少華，“改造論”［j］.大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（10）. ［5］［j］.思想理論教育，1999，（8）. ［6］［j］.高等建筑研究，1998，（1）.。 責(zé)任編輯：向波 第9頁 共9
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