20xx秋人教版語文九上第14課應(yīng)有格物致知精神練習題-資料下載頁
2024-11-28 12:16本頁面
【導(dǎo)讀】1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。格物致知的目的，是使人能達到chéngyì()、zhèngxīn()、修身、齊家、治國的田地。我覺得真正的géwùzhìzhī()精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且。對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。2．下列句子中加點的詞語能否刪掉，為什么？時，就常常．．不知所措了。C．運用知識，對外界事物進行探索。童年之時飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身。上，還能看到這一點。②陳寅恪先生，是一個非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對子孫的教育，不但開設(shè)。倡導(dǎo)新文化運動的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年。在學(xué)識上也已有了很好的積累。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、《孝經(jīng)》和《資治通鑒》。的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這．將會影響其終生。班級舉行了一場有關(guān)。是接近，但不到一百分，去掉后與事實不符。“大都”表示范圍，指多數(shù)學(xué)生而并非全部學(xué)生偏向于理論而輕視實驗，也有個別的除外，表現(xiàn)出語言的嚴密性。
【正文】 _________________________________________________________ 14 應(yīng)有格物致知精神 【優(yōu)化提能】 基礎(chǔ)達標 1． (1)誠意 正心 (2)格物致知 2． (1)不能去掉。 “ 往往 ” 、 “ 常常 ” 表示一般規(guī)律、通常情況，不排除特殊情況。 “ 近 ”是接近，但不到一百分，去掉后與事實不符。 (2)不能刪掉。 “ 大都 ” 表示范 圍，指多數(shù)學(xué)生而并非全部學(xué)生偏向于理論而輕視實驗，也有個別的除外，表現(xiàn)出語言的 嚴密性。 3． A 延伸閱讀 1．傳統(tǒng)讀書教育是成功的。 2．舉例論證 道理論證 3．在孩童時期培養(yǎng)良好的讀書習慣和嗜好，并鍛煉出一定的讀書技能。 4．四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。五經(jīng)：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記 》、《周易》、《春秋》。 課改前沿 1．示例：警惕的目光 守護學(xué)校里祖國的花朵 粗糙的大手 裝點城市這個大花園 2．示例：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，晚上好！在 “ 五一 ” 勞動節(jié)即將到來之際，我們特別 關(guān)注農(nóng)民工。是農(nóng)民工，用雙手和汗水，為祖國的經(jīng)濟建 設(shè)作出了巨大的貢獻。讓我們用美好的歌聲，歌頌農(nóng)民。 3．示例一：贊賞 “ 旭日陽剛 ” ，因為他們以不懈的努力，實現(xiàn)了自己的音樂夢想，樹立起普通人也可以取得很大的成功的榜樣。 示例二： “ 旭日陽剛 ” 的成功是可喜的。但是，并不是所有的農(nóng)民工都有可能、有必要成為歌手，因為農(nóng)民工還是必須扎實地做好自己的本職工作，而不是去追求音樂夢想。
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