20xx人教版語文選修天下有道，丘不與易也word教案1-資料下載頁
2024-11-28 11:10本頁面
【導(dǎo)讀】出了不同的選擇，孔子選擇周游列國，而隱士選擇避開世俗的紛擾，去山林隱居。就難免碰撞出一些思想的火花。的行為持什么態(tài)度呢？自由讀之后單個(gè)讀，借以糾正字音，引起注意，而后齊讀。與前面一句“是魯孔丘與？是也”兩個(gè)是相同嗎？是代詞，這個(gè)人，前兩句的是表判斷。為什么長(zhǎng)沮說孔子一定知道渡口在哪兒，明明孔子不知道所以才派子路來請(qǐng)長(zhǎng)沮指點(diǎn)迷津的?。克?dāng)然應(yīng)該知道道路在何方，何必來問我呢。這話雖是對(duì)子路說的，卻表達(dá)了對(duì)孔子怎樣的情感態(tài)度：不屑。如果用眼部動(dòng)作來表示自己的高傲與對(duì)孔子的。受之，三日不朝，孔子行。齊國送了許多歌姬舞女給魯國，季桓子接受了，三天不問政事，孔子就離職走了）。根據(jù)課下注釋，學(xué)生有可能回答逃避隱士。將帶來心靈的震顫，獲得生命的光彩。
【正文】 材料子路最后說：道之不行，已知之矣。理想不能被實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)知道了。想必孔子也是知道的，為什么明知道會(huì)失敗，明知道不可能，孔子他還能這樣堅(jiān)定的前行？ 相信希望，絕不屈服。 桑迪亞哥名言：一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 當(dāng)大家都嘲笑你的夢(mèng)想，例如還考一本，你頂多是四本的料？你是退縮，還是奮力前行？ 把可能變成可能，你不過是個(gè)凡人；把不可能變成可能，你就是個(gè)偉人。你將帶來心靈 的震顫，獲得生命的光彩。 我的課后反思：課堂參與度低，前面細(xì)節(jié)花了很長(zhǎng)時(shí)間思考，最后升華的問題沒有來得及問。課堂沒有放開，應(yīng)該讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。老師把課堂掌握的太死，一步步限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，泯滅了他們的創(chuàng)造力。 閔老師評(píng)價(jià)：內(nèi)容單薄，不豐厚，結(jié)構(gòu)松散，太繁瑣，字詞沒有落實(shí)。放開手，讓學(xué)生們自學(xué)，讓學(xué)生提問字詞，而后答疑；如果沒有疑問，老師可以提問，可以找學(xué)生翻譯。不僅要備課，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平來提問題，問題，問題要讓學(xué)生有話可說。 歐老師：我是怎樣解決的，如何讓學(xué)生來解決？ 把握時(shí)間安排，到第三四部分要有小高潮。設(shè)置問題要善于搭橋，不斷把問題引向深入，最后凸顯主題。 再反思：上課不能糾結(jié)于細(xì)節(jié)，有些細(xì)節(jié)與講課的主題無關(guān)，完全可以省去，抓住主要的，思路要明晰，圍繞主題來設(shè)置問題，安排形式。課堂要放開，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的參與。
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