7學(xué)習(xí)文化建設(shè)與師德新論有感-資料下載頁(yè)
2024-09-26 17:13本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在小事上。比如，一個(gè)老師上課遲到，那他怎么有說(shuō)服力的教育學(xué)生不要遲到；老師都講粗言穢語(yǔ)，那他怎么要求學(xué)生要講文明；一個(gè)老師都不分場(chǎng)合地抽煙，那他怎么能使得學(xué)生相信吸煙有害健康；……這些都是很小的事情，但是，教育無(wú)小事，任何的小事都可能影響學(xué)生的一生。所以，教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范。 第五篇：學(xué)習(xí)師德與師愛(ài)有感學(xué)習(xí)師德與師愛(ài)有感 我是一名教師，在平日的工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，但我很慚愧，因?yàn)槲覐奈催@般認(rèn)真深切地體會(huì)師德與師愛(ài)?！敖虝?shū)育人，為人師表”，如今做教師已經(jīng)有五個(gè)年頭了，想想自己所走過(guò)的路程，尤其通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我懂得了許多，又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨(dú)有的魅力。 一、師德和師愛(ài)的啟示。“學(xué)生是教師的影子”。作為老師，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的重?fù)?dān)，一言一行每天都影響著學(xué)生。我在《師德情懷和教育責(zé)任》中看到李文鳳老師的平凡與偉大。她說(shuō)：“我不羨慕別人的榮華富貴，我只想做好自己的事業(yè)”。她一畢業(yè)沒(méi)有去繁華的都市而是選擇了偏僻的山村支教，做一名平凡的老師?！毙±罾蠋煛笆菍W(xué)生對(duì)她尊敬而親昵的稱(chēng)呼。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么。首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)，是每一位學(xué)生都渴望得到的精神雨露，而小李老師做到了。從這一刻起，我真正領(lǐng)略到了“師者，所以傳道授業(yè)解惑”的崇高和為人師表的無(wú)比自豪。 二、師德的魅力源于師愛(ài)?！皩W(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，師愛(ài)是師德的靈魂，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生?！彼晕矣X(jué)得師德的魅力在于師愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才能成為一名好老師。愛(ài)學(xué)生，要了解學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生教師必須要有良好的師德，讓學(xué)生特別是那些個(gè)性的缺點(diǎn)的學(xué)生始終生活在充滿愛(ài)的教育環(huán)境中，使他們的人格發(fā)展得以正常地發(fā)展 三、對(duì)待學(xué)生“問(wèn)題”的教師行為藝術(shù)。教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識(shí)的權(quán)威，而在于關(guān)愛(ài)。我的班級(jí)中曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，這個(gè)學(xué)生看上去很安靜，學(xué)習(xí)成績(jī)剛?cè)雽W(xué)還很不錯(cuò)，但是有一段時(shí)間老是遲到，同學(xué)們都笑著說(shuō)他是遲到“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”了。對(duì)于學(xué)生們反映的這種情況，我預(yù)先進(jìn)行了觀察和了解，然后再把這個(gè)學(xué)生找來(lái)談話。談話時(shí)，我再三追問(wèn)才知道他爸爸在外地打工，媽媽生病了，妹妹這段時(shí)間就由他在照顧，每天要先送妹妹上學(xué)然后自己才來(lái)學(xué)校。多么懂事的孩子啊。我安慰并囑咐他不要太傷心，媽媽會(huì)好起來(lái)的，還給了他每天十分鐘的“遲到”特權(quán)。但是我后來(lái)看到他再?zèng)]有遲到過(guò)一次，最后在高考時(shí)還考上了一所重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)在時(shí)而還能收到他發(fā)來(lái)的短信，感謝我那時(shí)對(duì)他的理解。學(xué)生的行為不一定都是“問(wèn)題行為”，有問(wèn)題行為的學(xué)生不一定是有問(wèn)題的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題行為，處理時(shí)教師應(yīng)注意，學(xué)生正處于易犯錯(cuò)誤的年齡，要留出允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的空間。教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要?jiǎng)幽X筋善于引導(dǎo)，采用正確的應(yīng)對(duì)方法，應(yīng)盡可能少和輕傷害學(xué)生，變壞事為好事。 教育的道路很漫長(zhǎng)，但我會(huì)一直堅(jiān)持走下去，孩子的未來(lái)就是我們的希望。 第14頁(yè) 共14頁(yè)
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