7優(yōu)秀校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)介紹-資料下載頁(yè)
2025-09-17 13:59本頁(yè)面
【正文】 絕情。要達(dá)到這一目的，管理者在做決定之前，就必須對(duì)違紀(jì)的原因、動(dòng)機(jī)進(jìn)行全面的了解，并加以分析，最后做出判斷，確定違紀(jì)的性質(zhì)以及產(chǎn)生的后果。如果沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，就沒(méi)有必要當(dāng)眾宣布處罰決定。可以直接與當(dāng)事人交換意見(jiàn)，指出他的錯(cuò)誤，提醒他今后應(yīng)該注意什么。如果當(dāng)事人違紀(jì)行為已經(jīng)產(chǎn)生了較大的不良影響，管理者就應(yīng)該果斷地做出處罰決定。但在當(dāng)眾宣布之前，最好與當(dāng)事人交換意見(jiàn)，并向其闡明做出處罰決定的理由。這樣，違紀(jì)者才會(huì)感到管理者與被管理者的情感交流和思想溝通，增強(qiáng)凝聚力。這對(duì)推動(dòng)制度的全面實(shí)施會(huì)產(chǎn)生積極的作用。反之，如果簡(jiǎn)單地根據(jù)違紀(jì)者違紀(jì)的表象做出處罰決定，輕者，違紀(jì)者對(duì)處罰無(wú)動(dòng)于衷；重者，違紀(jì)者會(huì)產(chǎn)生“頂?！彼枷?，與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干。二是管理者在執(zhí)行制度的過(guò)程中，既要靈活，又要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，不喪失工作的原則。不能機(jī)械地照制度生搬硬套，而要具體情況具體分析，靈活處理。這樣才能真正發(fā)揮制度的效應(yīng)，把單位管“活”。反之，要么“活”而無(wú)度，失去章法，要么“死而刻板，沒(méi)有生氣”。三是要給被管理者營(yíng)造一種寬松的氛圍，但又要讓被管理者意識(shí)到不可為所欲為。既不能時(shí)時(shí)、處處、事事都死死地用制度限制人，讓管理者感到壓抑，又不能讓被管理者無(wú)拘無(wú)束。四是在執(zhí)行制度的過(guò)程中，要管得很細(xì)致，但又不能對(duì)瑣碎的小問(wèn)題都一一對(duì)照制度處理。工作中很多細(xì)小的不良現(xiàn)象如果不及時(shí)加以制止，不將其消滅在萌芽狀態(tài)，就很可能釀成大問(wèn)題。但是如果事事都照章而行，非有一個(gè)結(jié)果，一則管理者十分辛苦，二則被管理者也不易接受。到頭來(lái)弄得管理者和被管理者矛盾重重。不但沒(méi)有推動(dòng)工作，反而影響工作的正常開(kāi)展。我的做法是允許你犯錯(cuò)誤，但不允許你犯同樣的錯(cuò)誤。 第7頁(yè) 共7頁(yè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1