20xx春滬教版數(shù)學五下31列方程解應用題word教案4-資料下載頁
2024-11-28 03:48本頁面
【導讀】1．在理解題意的基礎上尋找等量關系，初步學習相遇問題的列方程解決問題的一般方法。2．讓學生嘗試著畫線段圖。3．從生活中提取素材，培養(yǎng)學生獲取生活中數(shù)學信息的能力，讓學生體驗數(shù)學就在身邊。系的解決問題，幫助學生建立行程問題的觀念。培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的習慣和能力。這里的3分鐘，180米，每分鐘行60米各表示什么？看這四個詞它們表示什么意思呢？先請同學們自己來體會一下。（借助動作和語言來理解。告訴學生“相對”又被稱作“相向”。積極思維，也幫助學生深刻理解概念。設X分鐘兩車在途中相遇，那么轎車和客車分別行了多少路程？樣激發(fā)學生強烈的參與意識，最后通過檢驗求證學生的做法，使學生從中體驗到成功的樂趣。你能根據(jù)例題中所給的路程及速度設計其他的問題嗎？變式一：滬寧高速公路全長約270千米，一輛轎車和一輛客車分別從上海和南京兩地同時出發(fā)，鐘走62米，幾分鐘后兩人在途中相遇？解題意和分析數(shù)量關系。
【正文】 行 44千米， ，貨車平均每小時行多少千米？ （ 1）學生獨立完成。 （ 2）反饋線 段圖、等量關系和方程式 3．小結： [說明 ]使學生成為學習的主人，充分相信學生，給他們留出足夠的思維活動空間，讓他們參與獨立思考解決問題的過程。這樣做既能反饋出學生對數(shù)量關系的理解程度，又能幫助學生更好地理解題意和分析數(shù)量關系。 五、拓展練習 小胖、小巧同時從相距 960米的家里出發(fā)，相向而行，小胖平均每分鐘走 55米，小巧平均每分鐘走 45米，相遇時小胖比小巧多走了多少米？ 小組討論，嘗試畫線段圖解決。 [說明 ]通過小組探究拓展題，有助于調(diào)動學生學習積極性，讓學有余力的學生再思考 ,也使學生更深一步理 解了相遇問題的解決方法。 六、 總結 你發(fā)現(xiàn)一般的相遇問題的關系式是什么？
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