7幼兒園觀察記錄精選合集【三篇】-資料下載頁
2024-09-26 11:12本頁面
【正文】 以看出來，中班的孩子已經(jīng)敢于嘗試、探索了，挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)對于他們來說是是非常樂于接受的活動，小實(shí)驗(yàn)“改變物體的沉浮狀態(tài)”引起了孩子們的極大關(guān)注，抓住了孩子們的興趣，這個(gè)內(nèi)容對孩子們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，孩子們帶著任務(wù)去嘗試，去探索，有的孩子遷移運(yùn)用了前面的實(shí)踐方法，有的則自己創(chuàng)造，有的同伴，幼兒積極思考、操作，在分享交流中，根據(jù)孩子的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整與應(yīng)對，在“拋接問題”中拓展孩子的思維。支持策略在科學(xué)探索之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己在科學(xué)探究過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深幼兒對科學(xué)的理解，也能使幼兒體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅，并與同伴交流，培養(yǎng)合作和分享的品質(zhì)。教師要為幼兒探索的順利開展提供主持和幫助，保證他們的探索行動不偏離方向。讓幼兒主動探索，不是幼兒想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究式在老師的引領(lǐng)下探究。幼兒操作時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)物體在水里的沉浮現(xiàn)象，思考如何想辦法讓這些物體沉或浮。幼兒操作時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)物體探究的方法等都確保了幼兒探究活動的方向性。教師也不能因?yàn)橛變旱哪挲g小而讓幼兒采取模仿模式，指令性的操作，從而剝奪幼兒主動探索的機(jī)會。只要幼兒明確了操作目標(biāo)和要求，就可以放手讓幼兒去擺弄材料，即使出錯(cuò)也沒有關(guān)系，最重要的事幼兒獲取知識過程的體驗(yàn)。第8頁 共8頁
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