7醫(yī)科大學實驗室發(fā)展問題與對策-資料下載頁
2024-09-26 02:42本頁面
【正文】 輪流進修學習等，提升學歷和技術水平。本實驗室引進的本科生均先后報考研究生，并獲得了碩士學位。此外，鼓勵有條件的實驗技術人員參加博士考試，要求其報考前簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)后須繼續(xù)從事實驗技術工作，更好地為實驗教學和科研服務。鼓勵實驗技術人員加入學科建設團隊并參與科研，在實驗技術方面為科研工作的開展貢獻力量，學科帶頭人指導其開展部分實驗研究、論文撰寫及科研課題申報工作。鼓勵實驗技術人員參與科研，不僅能提高其工作熱情和積極性，發(fā)揮他們的最大價值，還有利于實驗技術人員職稱評定，留住人才，穩(wěn)定實驗隊伍。 。本科生畢業(yè)設計選題應與指導教師研究方向一致。本科生培訓合格后可提前進入導師所在科研實驗室完成畢業(yè)設計實驗，以協(xié)助高年級研究生完成相對簡單、重復性的實驗操作為開始，研究生指導其進行實驗操作，構建研究生與本科生之間“雙贏”的模式，循序漸進，最終使本科生可以獨立承擔一部分實驗內容并將其作為畢業(yè)設計，從而在人才培養(yǎng)方面產生良性循環(huán)效應。如此一來，在整個科研實驗室就形成了“學科帶頭人、教師、研究生、本科生”這一軸線，不僅能解決本科生畢業(yè)季存在的實驗器材緊張、實驗管理混亂問題，還能充分利用各種資源，形成合力，提升本科人才培養(yǎng)質量。 3結語 在教學與科研并重的新形勢下，預防醫(yī)學實驗室正處于發(fā)展的關鍵階段，困難與機遇共存，平臺建設和綜合管理任重而道遠。發(fā)展是硬道理，實驗室必須根據(jù)當前形勢，找到最適合自身的管理模式和運行機制，與時俱進，促進學院發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。 第7頁 共7頁
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