6蘇汝育校長依法治校培訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁
2025-09-16 21:58本頁面
【正文】 安全、健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。 六、教師如何正確行使教學(xué)權(quán) 從教育部法制辦公室副主任王大泉《依法治校的理論與實踐問題》的講座中，我懂得了教師如何正確行使教學(xué)權(quán)。 教師要想正確行使教學(xué)權(quán)，必須懂得學(xué)校與教師的法律關(guān)系；清楚教師的權(quán)利和義務(wù)；了解教師違反職業(yè)道德行為的情形（在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；對學(xué)生實施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；組織、要求學(xué)生參加校 6內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的。）明白教師喪失教師身份的法定事由（教師法第三十七條：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。） 因此，教師在課堂上的言行是受到法律制約的，不能任意為之，對此，學(xué)校和教育部門有監(jiān)管的職權(quán)。如：法律有明確規(guī)定是宗教與教育相分離，不能利用妨礙國家教育制度的實施。中小學(xué)教師的教學(xué)自由主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、過程等方面，一般包括以下權(quán)利：一在不違背公眾利益下可以選擇教材；二選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；三在學(xué)校內(nèi)形成一定的自治如學(xué)校自定課程。教師課堂教育活動要符合國家的規(guī)定，不能宣傳違背社會公德、基本良知的觀念，以及帶有明顯個人主觀信念的觀點，尤其在中小學(xué)。 總而言之，依法治校主要是治“治校者”而不是治“被治校者”。按照國家法律法規(guī)開展教學(xué)活動，而且是在通過不斷努力完善管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化和規(guī)范化，依法保障學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，在管理制度中體現(xiàn)依法治校精神。 第9頁 共9
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