6校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-09-16 20:41本頁(yè)面
【正文】 師德高尚，行為楷模。他們?cè)阱懺旖處熽?duì)伍方面有‘鐵的制度，用制度管理教師，不能逾越警戒線；有活的機(jī)制，在評(píng)價(jià)教師方面堅(jiān)持以人為本；有柔的方法，采取各種激勵(lì)措施引領(lǐng)教師不斷發(fā)展等值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。其次要搭建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。校本培訓(xùn)和校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，作為管理者要思考的是應(yīng)該通過(guò)校本培訓(xùn)充實(shí)教師的條件性知識(shí)、個(gè)體實(shí)踐性知識(shí)、操作性知識(shí)、本體性知識(shí)，變零散式培訓(xùn)為整體性培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的科學(xué)性和計(jì)劃性，變通識(shí)培訓(xùn)為參與式培訓(xùn)等，以此給教師專業(yè)發(fā)展以指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)校本教研解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，而校本研究要突出行動(dòng)研究的特點(diǎn)，以案例研究為主要形式，注重營(yíng)造學(xué)習(xí)共同體，建立有效的促動(dòng)機(jī)制。我們學(xué)校將在校本培訓(xùn)和校本教研的方式方法上，根據(jù)教師的需求不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 2014年5月28日 第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 汪集中學(xué) 胡慧 非常有幸的參加了教育局等相關(guān)部門給予的我們這次校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)6天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感悟良多，讓我開闊了眼界，提高了境界。 其中給我映像最深的就是傅軍老師給我們帶來(lái)的《轉(zhuǎn)變觀念，提升素質(zhì)》，以及戴思源老師的《中國(guó)夢(mèng)與教育夢(mèng)》。在第一節(jié)傅老師的課上，首先他就羅列出來(lái)了一系列教育怪象：沉重的書包，無(wú)趣的童年，不堪的體質(zhì)，睡眠不足，近視率不容樂(lè)觀，課業(yè)壓力大，高考重于孝親等現(xiàn)象，深深震感了我：錯(cuò)位的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀將當(dāng)今的中國(guó)教育本末倒置了。中華民族的傳統(tǒng)美德百善孝為先，可如今也不及高考來(lái)得重要；仁義禮教也不及分?jǐn)?shù)來(lái)的重要。 作為一名教育工作者，特別是成為一名校領(lǐng)導(dǎo)的儲(chǔ)備軍，面對(duì)當(dāng)今的教育問(wèn)題更要責(zé)無(wú)旁貸。先從自我做起，改變觀念，提升素質(zhì)，影響一批人，落實(shí)好上級(jí)傳遞的新思想、新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)今的中國(guó)教育在邁向真正的素質(zhì)教育上還處于一種不斷的摸索與實(shí)踐階段，只有做到不斷的實(shí)踐、反思與改進(jìn)，才能將中國(guó)教育真正轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，才能實(shí)現(xiàn)“因材施教，人人成才”的夢(mèng)想。 另外這幾天的課也讓我初步認(rèn)識(shí)了作一名校長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，以及校長(zhǎng)的職能和責(zé)任所在，就此對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)我有幾點(diǎn)感悟： 第一，要為人正派、以身作則。領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)受的住教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面的考驗(yàn)，更要經(jīng)受高尚人生觀的考驗(yàn)：淡化名利、廉潔正直，才會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師們的信任、支持。要以身作則，無(wú)聲的行動(dòng)代替了有聲的命令，這樣能更有效的對(duì)周圍的教師進(jìn)行潛移默化的影響。 第二，當(dāng)好表率、善于合作。領(lǐng)導(dǎo)班子要維護(hù)自身的形象，樹立威信。自覺做到：吃苦在前，享受在后，見困難就上，見榮譽(yù)就讓，不爭(zhēng)功，不推過(guò)。和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，要善意、熱情地解決工作矛盾，協(xié)調(diào)處理好工作上的困難、問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，應(yīng)成為全校做事最精的人。要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)感到放心，使班子成員感到舒心，讓教師和群眾感到順心。 第三，抓好教育、注重德育。要經(jīng)常深入教師中討論教學(xué)，深入課堂中聽課。工作中要身先士卒，靠前指揮，工作應(yīng)求真，不弄虛作假，應(yīng)務(wù)實(shí)，不驕躁浮夸，確保教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。而德育是一所學(xué)校最應(yīng)該做好的基礎(chǔ)性工作，沒有德育就沒有教育，但又是最不容易做好的事情。而很多學(xué)校、很多教師也只重教學(xué)，忽略育人，或只會(huì)“教書”，嚴(yán)重制約育人質(zhì)量的真正提高。 第四，提升自我、不斷創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。知識(shí)更新需要學(xué)習(xí)，觀念轉(zhuǎn)變基于學(xué)習(xí)，國(guó)家政策也規(guī)定教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”觀念。所以我們要博覽群書，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提高自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。社會(huì)的發(fā)展日新月異，教育的發(fā)展更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，我們教育工作者，特別是教育管理者的思想、觀念不進(jìn)步、不更新，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育本身發(fā)展的需要，非但影響工作實(shí)效，更將嚴(yán)重阻礙事業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。 總而言之，要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。做到對(duì)學(xué)校工作“用心”，對(duì)教學(xué)工作“留心”，對(duì)教職員工“關(guān)心”，對(duì)學(xué)生有“愛心”。做為一名校長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃。并讓老師們學(xué)生們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位師生的共同愿景。 雖然學(xué)習(xí)已告一段落，但在崗位上、在平日里的學(xué)習(xí)才剛剛開始，教育改革不是一朝一夕的事，是依靠我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教育教學(xué)工作者不斷實(shí)踐與創(chuàng)新而實(shí)施的。作為一名教育工作者，更應(yīng)該懷揣“夢(mèng)想”，將十八大精神中的“教育夢(mèng)”落實(shí)到實(shí)處，做到“有教無(wú)類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才”，辦人民群眾滿意的教學(xué)。讓素質(zhì)教育不再是空話，給孩子一個(gè)夢(mèng)想，讓他們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，為夢(mèng)想而奮斗。 第20頁(yè) 共20頁(yè)
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