6提升教育質(zhì)量五年行動工作計劃-資料下載頁
2025-09-16 19:54本頁面
【正文】 規(guī)要質(zhì)量、向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風。教學常規(guī)重點：縣城學校本真課堂教學模式的繼續(xù)實踐，農(nóng)村學校“小班化教學常規(guī)二十條”繼續(xù)落實，學校教學五常規(guī)工作繼續(xù)深化等。“減負增效”是教學常規(guī)落實的關鍵，“輕負高效”是教學常規(guī)落實的根本。德育常規(guī)重點：學生體驗活動常規(guī)化，家訪家校工作常規(guī)化，德育課程開發(fā)常規(guī)化。德育活動體驗化，體驗效益課程化，課程建設常規(guī)化是德育常規(guī)的根本。管理常規(guī)重點：學校議事規(guī)則制度化，教代會制度常態(tài)化，學校發(fā)展規(guī)劃科學化。做到制度管人、規(guī)則服人是常規(guī)管理的目的。 評價深化年。通過評價體系的建設，規(guī)范學校的辦學行為。首先是抓好教學質(zhì)量評價體系的建設，改變原先較單一的評價方式，采用多元、靈活、自主的評價方式，包括學習能力達標，學能抽測、學業(yè)統(tǒng)測等內(nèi)容；其次是抓好德育質(zhì)量評級體系，主要是以學校為主體構建學生品行評價體系、班主任業(yè)績評價體系等；最后抓好學校發(fā)展評價體系，主要是學校自主發(fā)展評價體系、學校特色發(fā)展評價體系、學校常規(guī)管理評價體系。評價是一種導向，構建科學、可持續(xù)的評價體系是對教育規(guī)律的尊重，對學校自主發(fā)展的支持。 特色發(fā)展年。特色發(fā)展是學校的核心競爭力，也是區(qū)域教育整體水平提升的主要載體。通過轉(zhuǎn)作風、抓常規(guī)、改評價，夯實學校發(fā)展基石，在此基礎上通過特色發(fā)展引領學校再上新臺階。最核心的載體是創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化縣，其次有省市標準化學校、現(xiàn)代化學校、農(nóng)村學校校園文化建設、農(nóng)村學校書香校園等創(chuàng)建平臺。最基礎的載體是縣級特色學校的創(chuàng)建平臺。通過學校特色發(fā)展，打造鮮明的區(qū)域教育特色名片，提升畬鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展。 課程效益年。課程是學校最具特色的校園文化，也是學校特色發(fā)展最重要的載體和外顯。做好國家課程二度開發(fā)，主要是學科課程校本化；做好地方課程統(tǒng)一開發(fā)，主要鄉(xiāng)土課程、民族課程、德育課程的開發(fā)利用；做好校本課程自主開發(fā)，主要是學生素質(zhì)培養(yǎng)課程、學生特色發(fā)展課程，以及社團活動體驗課程等內(nèi)容。學校加大課程的開發(fā)、整合、管理力度，通過構建合理的課程體系提升學校辦學效益。為下一輪教育事業(yè)發(fā)展鋪墊扎實的基礎。 第9頁 共9頁
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