6聽鄒六根的培訓心得-資料下載頁
2024-09-25 17:49本頁面
【正文】 踐經(jīng)驗。就班級相比，我感覺張老師的班級是豐滿的，而我的班級是骨感的。張老師的班級有著豐富的班級文化，從建班典禮、形形色色的活動、內(nèi)容豐富的班史到最后的畢業(yè)典禮、班級紀念冊，每一個聽來都那么精彩，而我的班級活動與之相比是那么的干癟。我不驚訝于他的學生擁有了如何高的素質(zhì)，我亦絲毫不質(zhì)疑他的學生會在這樣的班級里可快速的成長。班級是教師和全班同學共同的“家”，班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。在以后的日子里，我希望我能盡力踐行這次培訓所得，豐富我的班級文化，提高學生綜合素質(zhì)。鄒六根老師經(jīng)歷豐富，做過小學、初中老師，現(xiàn)在是職業(yè)學校的教師，他的觀點可能更注重物盡其用，挖掘?qū)W生的潛在價值。初次見面，我被他那充沛的精力震撼，凌晨三點到達與會城市，八點開始講座，整整一個上午，站立講述，未作片刻的休息，也沒有任何的疲態(tài)。下午講座時，又是保持站立，激情四射，讓人佩服。他創(chuàng)造性地提出“行動德育”的新主張，其核心是“德育源于行動，練于行動，成于 行動，生于行動”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級文化建設體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。他的“祖魯人原則”、讓我明白授人以“欲”高明于授人以漁，更高明于授人以魚，在學習上激趣更能激發(fā)學生主動性；他的“鯰魚效應”讓我明白班級學生一個都不能少，讓我發(fā)現(xiàn)后進生的另外一重價值；他的“歪脖子樹”理論讓我明白每個學生都有其潛在的價值，歪脖子樹無法成為棟梁，卻是天然的沙發(fā)材料；他的“班主任要學會系鞋帶”讓我明白換位思考的重要性，他的“班級駱駝文化”讓我認識到班級文化的重要性和必要性。他還提出了行動教育的理念——三愛行動，即博愛、仁愛、睿愛。倡導做“五心班主任”，要用“五心”去成就自己的師道尊嚴。五心就是：真心、恒心、巧心、細心、信心。這些都使我受益匪淺，著名的心理學家李子勛先生說：“好的關(guān)系勝過好的教育?！泵刻旌蛯W生交流，無論與學習是否有關(guān)，都是一個在與學生不停的拉近關(guān)系的過程，這樣不但能改變學生對教師一貫的看法，還可以使師生關(guān)系得到更好的發(fā)展，有助于教學工作的進行。鄒老師為我們講述了他們班的鱔絲大王的故事，一個曾經(jīng)用磚頭追著老師滿校園跑的學生，被鄒老師的真心、愛心打動，最后成就了他后來的美好人生。假如當時鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會是這樣了。多一點關(guān)愛、多一點信任世界可能因此而不同?！耙磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕逃囆g(shù)，都產(chǎn)生于教師對學生的無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。對全班的學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無論他 是品學兼優(yōu)的好學生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。正如魯迅先生說的那樣：“教育是植根于愛的?！睆膼鄢霭l(fā)，我希望自己能夠在以后做得更好，更希望我的班級一個都不會少。 張老師與鄒老師共同講到的我覺得有兩點，一個是極具文化價值的班級文化的建設，另外一點就是班級管理制度。在班級管理上，雖然他們的具體分工，具體名號不盡相同，但都體現(xiàn)了一個原則，那就是分工細化、層層管理，讓每一個學生有分工有責任有工作，積極發(fā)揚每個學生的主人翁精神，把學生自治管理發(fā)揮到最大值。而這其中并未忽略班主任的統(tǒng)籌管理功能，并與魏書生老師的班級自治相互呼應。這樣的一套班級管理系統(tǒng)對于尤其后進學生有極大的激勵作用，比較實用。春風化雨，潤物無聲，兩位老師的講座讓我一次次覺得恢復動力，有那么幾個瞬間覺得渾身充滿了干勁，希望我能保持這樣的活力，汲取二者精華，并把培訓所獲靈活化用于我的班主任工作中。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”這次培訓讓我懂得了充實自我的重要性與必要性，以后的工作中我一定努力學習，提升自我。短短兩天的講座讓我感到意猶未盡，收獲是細碎的，是深刻的，也是超越文字的，在這里再次感謝學校領導的悉心安排，盡管區(qū)區(qū)一句感謝已經(jīng)無法承載這收獲的厚重。 第17頁 共1
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