20xx魯人版語(yǔ)文選修第4課命若琴弦word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-11-18 23:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】小說(shuō)的題旨和思想內(nèi)容的集中體現(xiàn)。換言之小說(shuō)的主題就是對(duì)社會(huì)生活的高度概括和實(shí)質(zhì)揭。示，而人物的塑造、情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的設(shè)置最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。往往會(huì)有很大的差異。因此，了解作者的創(chuàng)作意圖也就成為理解小說(shuō)主題的重要途徑。給了我們一把解讀的鑰匙，讓我們能很好地把握這篇小說(shuō)的主題含義。題材中蘊(yùn)含著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。魯迅的小說(shuō)《藥》，寫了茶館主人。而陷入愚昧無(wú)知，革命者為了解放民眾而獻(xiàn)出生命，民眾不但不理解他，反而吃他的血。樣，題材的意義就不僅揭示民眾的麻木不仁，而且說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)革命者的悲哀。魯迅先生指出，《水滸傳》與《施公案》《彭公案》《三俠五義》。“《水滸》中人物在反抗政府；而這一類書中的。之間的過(guò)渡性語(yǔ)。時(shí)，要充分考慮這些人物之間的關(guān)系。店老板、短衣幫、官員對(duì)孔乙己的不同態(tài)度，揭示了封建科舉制度對(duì)文人的毒害和世態(tài)炎涼，要是沒(méi)有了殘疾，健全會(huì)否因其司空見(jiàn)慣?？磥?lái)上帝又一次對(duì)了。
【正文】 論公道。 史鐵生《我與地壇》 （ 1） 你如何看待史鐵生關(guān)于命運(yùn)的看法呢？ 明確： 史鐵生的命運(yùn)觀 ：苦難和不幸是存在的需要。命運(yùn)沒(méi)有公道可言，不幸的降臨完全聽(tīng)?wèi){偶然。我們要接受現(xiàn)實(shí)。 注：學(xué)生發(fā)表對(duì)史鐵生命運(yùn)觀的看法，言之成理即可。 (2)小瞎子瀕臨絕境時(shí)，師傅是如何拯救他的？小瞎子的路在何方？閱讀小說(shuō)第八、九部分回答。 明確： 老瞎子像他師傅當(dāng)年一樣傳給小瞎子一個(gè)美麗的謊言 —— 彈斷一千二百根琴弦就可以復(fù)明，為他找到奮斗的目標(biāo)和活下去的勇氣。小瞎子將像師傅一樣翻山越嶺彈琴說(shuō)書，在虛設(shè)目標(biāo)的牽引下過(guò)完緊張、充實(shí)、快樂(lè)的一生。 ？“無(wú)所謂從哪兒來(lái)、到哪兒去，也無(wú)所謂誰(shuí)是誰(shuí)??”這 句話有何含義？ 點(diǎn)撥：瞎子師徒的故事反映的只是殘疾人的生存困境問(wèn)題嗎？與我們身心健全的人有沒(méi)有關(guān)系？結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容思考。 【合作探究】 1. 你覺(jué)得小說(shuō)的故事有多大的可信度？這種可信度是否會(huì)影響這篇作品的價(jià)值？ 明確： 可以組織學(xué)生簡(jiǎn)單討論，確定故事是否可信。然后明確：故事的真實(shí)與否并不影響作品的意義，因?yàn)檫@本身就是一篇哲理小說(shuō)，其情節(jié)合理合情，但并不特別追求細(xì)節(jié)。作品的意義是通過(guò)這個(gè)符合生活邏輯的故事闡述人生的一個(gè)道理。 2. 小說(shuō)結(jié)尾處，老者為什么要告訴徒弟說(shuō)他記錯(cuò)了師父的遺言？ 明確： 因?yàn)槔先艘獙⑾?望傳給少年，所以用一個(gè)善意的謊言安慰他，給他以戰(zhàn)勝困難、繼續(xù)生存、看到光明的希望。 3. 結(jié)合全文，探討作品結(jié)尾一段的象征意義。 明確： 整個(gè)故事表示的是人與命運(yùn)博斗的主題，歌頌了不甘于為命運(yùn)所播弄、勇于與逆境相抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。結(jié)尾一段，寫兩人孤獨(dú)但頑強(qiáng)的背影，體現(xiàn)的是他們敢于與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，也是?duì)人類精神的贊頌。
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