20xx年北師大版語文第八冊沙漠之舟課件-資料下載頁
2025-11-18 22:13本頁面
【導讀】合適的教學策略。本節(jié)課力圖突破逐段分析。第八單元“舟船”的一篇主體課文。尾處生動形象地點明駱駝是“沙漠之舟”，力，能初步把握文章的主要內(nèi)容。但是對駱駝的生理特點及它能在沙。駱駝和人三者之間的關(guān)系沒有深刻認識。有經(jīng)驗，我將引導學生在情趣交融中學習課文，蘊涵其中的情感。理了質(zhì)疑的問題。將核心問題——為什么把駱。駝稱為“沙漠之舟”留作第二課時深入探究。體會駱駝、沙漠、人之間的密切聯(lián)系。學習課文抓住特點說明事物的表達方法。一讀，置身情境，體會沙漠之險。二讀，緊扣語言，了解駱駝特點。三讀，品詞析句，理解駱駝作用。，回顧課文結(jié)構(gòu)。課文從哪幾方面介紹“沙漠之舟”的？2．反饋重點字詞。1．自由讀文，哪些語句描寫了沙漠的環(huán)境？沙漠里有水的地方很少。沙漠寬廣無邊，到處是高高低低的沙丘。2．讀一讀這些句子，沙漠給你什么感受？3．借助課件，置身環(huán)境，進一步體會沙漠之險。字和圖像感知沙漠特點入手，建立感性認識，
【正文】 生沒有親近駱駝的經(jīng)歷。通過課文的學習及課外資料的補充，豐富了學生對駱駝的認識，激發(fā)了學生對駱駝的喜愛之情，在此基礎(chǔ)上，學生飽含深情再讀課題，促進學生與作者、文本產(chǎn)生共鳴。 布置作業(yè) 1．根據(jù)對文章的理解，將課后資料插入課文當中，可作適當修改，注意語句通順。 2．運用本課所學的方法，抓住特點，描寫一種自己熟悉的小動物。 1．課文從哪些方面、按照什么順序介紹駱駝特點的？ 2．完成填空。 因為駱駝 ，所以能幫助人們 。 3．為什么把駱駝稱為 “ 沙漠之舟 ” ？ 本課既關(guān)注了說明文的教學，又不拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，體現(xiàn)了以下特色： 1．增加趣味，減少枯燥。 說明文的教學容易枯燥，缺乏趣味性。本節(jié)課不僅關(guān)注了說明文抓特點描寫事物的說明方法，還通過多樣的教學策略，激發(fā)學生學習興趣，拉近學生與文本的距離，避免了逐段分析講解的學習方式。 2．增添情感，減少分析。 離開學生情感的閱讀是不完整的閱讀，即使是說明文，也應(yīng)該抓住語言文字，體會背后的情感，這樣才能煥發(fā)其獨有的魅力。 3．增強轉(zhuǎn)化，減少平移。 除關(guān)注中段閱讀能力的培養(yǎng)外，還考慮到學生即將升入高年級，本課立足全篇，兼顧局部，體現(xiàn)整合，為下一學段的能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化。 感謝您的傾聽！
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