6思想品德課知與行的統(tǒng)一-資料下載頁
2025-09-16 06:19本頁面
【正文】 活動化hellip。hellip。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過扮演角色和觀看表演，讓學(xué)生身臨其境，往往事半功倍。如教《珍惜集體榮譽(yù)》，怎樣做才是真正珍惜集體榮譽(yù)的行為。讓學(xué)生表演小品：大掃除后，值日老師檢查衛(wèi)生，四（1）班的小明發(fā)現(xiàn)自己班的保潔區(qū)內(nèi)有一張廢紙，為了班級奪得lsquo。衛(wèi)生保潔39。的循環(huán)紅旗，他一腳把紙?zhí)叩礁舯谒模?）班的保潔區(qū)。讓學(xué)生演了后評，評了在演，小明重新?lián)炱鸺垼⑾蛑等绽蠋熣J(rèn)錯，為班級奪得了真正的榮譽(yù)。這樣在評、演中不斷完善自己的言行，加上老師的點(diǎn)撥、激勵，學(xué)生的道德認(rèn)識不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動而外顯出來。 情感導(dǎo)行情感具有很強(qiáng)的感染性，是可以相互交流的。在導(dǎo)行教學(xué)中，教師用充滿感情的的言辭、神態(tài)、動作、表情及教學(xué)方法，去點(diǎn)燃學(xué)生的感情之火。如教《同情和幫助殘疾人》，讓學(xué)生設(shè)身處地地為殘疾人想想，他們在生活、工作中有哪些困難。他們內(nèi)心會怎樣。學(xué)生體會到殘疾人的痛苦，同情、幫助的想法油然而生。教師又聲情并茂地講述全社會也關(guān)心殘疾人，政府制定了《殘疾人利益保障法》，譜寫了一曲《愛的奉獻(xiàn)》。接著，大家齊唱《愛的奉獻(xiàn)》，在激越的歌聲中，情感得到了升華，行為得到了指導(dǎo)，真正起到育人育己的作用。 練習(xí)導(dǎo)行 通過一些帶有實(shí)際意義練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)識，讓學(xué)生更深層次的接受道德知識，進(jìn)一步指導(dǎo)行為實(shí)踐。 五、導(dǎo)行內(nèi)容要生活化以往思品課教學(xué)是課堂教學(xué)與生活脫離，然而，學(xué)生是生活中的人，他們在成長過程中必然耳濡目染了一些社會現(xiàn)象。思品課堂教學(xué)一味主張正確答案，使他們對復(fù)雜的社會生活和價值觀念感到無法適從。因而，在導(dǎo)行教學(xué)中尤其不要回避現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的種種矛盾，讓導(dǎo)行內(nèi)容接近實(shí)際，貼近生活，所謂生活即教育、社會即學(xué)校（陶行知），培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)的合格人才。 第8頁 共8
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