內(nèi)蒙古巴彥淖爾市20xx-20xx學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題新人教版-資料下載頁(yè)
2024-11-26 22:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】考生須知：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。2．答題時(shí)，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。A、潰．退倔．強(qiáng)瑣屑．驚心動(dòng)魄．。B、洗滌．熒．光畸．形（jī）摩肩接踵．。C、瀕．臨蒙昧．侏儒．自出心裁．。D、锃．亮遏．制酷似．惟妙惟肖．。A．永州市提質(zhì)陽(yáng)明山生態(tài)文明建設(shè)，讓自然景觀惟妙惟肖．．．．。B．今年五一假期，前來(lái)零陵“東山景區(qū)”游玩的人絡(luò)繹不絕．．．．。于按時(shí)完成了建設(shè)任務(wù)。B．中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。C．據(jù)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家估算，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)人以上。在中國(guó)民間，最深廣的文化，莫過(guò)于“年文化”了。中國(guó)人過(guò)年，與農(nóng)業(yè)關(guān)系較大。憂患，而死于安樂(lè)也。無(wú)人機(jī)，通常指的是攜帶載荷飛行的無(wú)人機(jī)機(jī)身。臺(tái)、任務(wù)載荷、起降系統(tǒng)、測(cè)控與信息傳輸系統(tǒng)、操作手等組成的“無(wú)人機(jī)系統(tǒng)”。蹤，還可以定點(diǎn)懸停，在各種情況下均可起降。
【正文】 會(huì)，可個(gè)性表達(dá)） 二、古詩(shī)文積累與閱讀（共 31分） （一）古詩(shī)文積累（ 8分） 8.(1) 悠然見(jiàn)南山 (2)烽火連三月 (3) 誤入藕花深處 (4)提攜玉龍為君死 （ 5）似曾相識(shí)燕歸來(lái) (6)東風(fēng)不與周郎便 （ 7）征蓬出漢塞 （ 8）貧賤不能移 （二）古詩(shī)歌閱讀（ 6分） ” 字一語(yǔ)雙關(guān)．借寫(xiě)山的孤單，實(shí)寫(xiě)自己內(nèi)心的孤單和悲涼． ，以及自己遭遇貶謫的孤寂落寞之意． 譯文：放眼遙望巴陵地區(qū)洞庭湖一帶的秋景，成天看到的就是這孤獨(dú)的君山漂浮在水中．傳說(shuō)這君山上曾居住著神仙可惜未能得見(jiàn)，我的心潮隨著那蕩漾的湖水綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)． （三）文言文閱讀（ 17分） 11.① 曾：通 “ 增 ” ，增加 ② 苦：使 ? 痛苦 ③ 患：憂慮 ④ 誅：誅殺、討伐 12.① 憂愁禍害可以使人生存，而安逸享樂(lè)使人萎靡死亡． ② 這些老鼠之 所以沒(méi)有被人們除掉，就是因?yàn)橛猩鐝R作為庇護(hù)的緣故． 13.“ 國(guó)之社鼠 ” 或人主左右像 “ 國(guó)之社鼠 ” 一樣的人．他們以 “ 人主 ” 為保護(hù)傘，不但可以逍遙法外，而且仍可 以以辦國(guó)事為幌子，假公濟(jì)私，欺上壓下，排斥異己，打擊賢良．（意思對(duì)即可） 參考譯文： （乙）齊景公（姜姓，名杵臼）問(wèn)晏子： “ 治理國(guó)家怕的是什么？ ” 晏子回答說(shuō)， “ 怕的是社廟中的老鼠． ” 景公問(wèn)： “ 說(shuō)的是什么意思？ ” 晏子答道： “ 說(shuō)到社，把木頭一根根排立在一起（束：聚，這里指并排而立），并給它們涂上泥，老鼠于是前往棲居于此．用煙火熏則怕燒毀木頭，用水灌則有怕毀壞涂泥．這種老鼠之所以不能被除殺，是由于社廟的緣故?。畤?guó)家也有啊，國(guó)君身邊的便嬖小人就是社鼠?。诔?nèi)便對(duì)國(guó) 君蒙蔽善惡，在朝廷外便向 百姓賣(mài)弄權(quán)勢(shì)，不誅除他們，他們便會(huì)胡作非為，危害國(guó)家；要誅除他們吧，他們又受到國(guó)君的保護(hù)，國(guó)君包庇他們，寬恕他們，實(shí)在難以對(duì)他們施加懲處． ” 三、現(xiàn)代文閱讀（共 32分） （一）閱讀 下面這篇文章， 回答 1417題：（ 14分） （作用）；無(wú)人機(jī)的用途． ， “ 約 ” 是大概的意思，指目前我國(guó)大概有 150家無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，若刪去，則變成了目前我國(guó)有 150家這種企業(yè)，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性． ，把常見(jiàn)的無(wú)人機(jī)分成三種不同類(lèi)型．層次分明，條理清晰地說(shuō)明了無(wú)人機(jī)的不同類(lèi)型及其特點(diǎn)． ．最后一個(gè)自然段補(bǔ)充說(shuō)明了無(wú)人機(jī)在使用上還存在一些不足，呼吁制造商和消費(fèi)者共同努力，體現(xiàn)說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)． （二）閱讀下面記敘文，完成 1923題（ 18分） 18. ① 枯萎、凋零 ② 喜歡（吸引） ③ 興奮 19.① 示例： （ 1） “ 突兀 ” 是 “ 突然發(fā)生，出乎意外 ” ，也有 “ 高聳 ” 的意思． （ 2） 它形象生動(dòng)地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿． （ 3） 表達(dá)了作者看到野百合驚 喜意外之情． ② 示例一： ① 運(yùn)用擬人的修辭手法． ② 將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)． ③ 表達(dá)了作者的驚喜之情． 示例二： ① 運(yùn)用了比喻修辭手法． ② 把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動(dòng)形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機(jī)的樣子． ③ 表達(dá)了作者的驚喜之情． 20． 百合花給了 “ 我 ” 很多啟示： ① 父親讓 “ 我 ” 知道一朵花是怎樣長(zhǎng)成，教會(huì) “ 我 ” 認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界． ② 百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴 “ 我 ” 生命短暫、沒(méi)的易逝． ③ 百合花移栽后，到春天長(zhǎng)出一溜青苗，讓 “ 我 ” 看到蓬勃的希望． ④ 再次路過(guò)花店，看到百合花， “ 我 ” 會(huì)傷感和惆悵，告訴 “ 我 ” 要珍惜親情，及時(shí)行孝，珍愛(ài)美．（答出任意兩點(diǎn)，即可酌情給分
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