內(nèi)蒙古巴彥淖爾市20xx屆九年級語文上學(xué)期期末考試試題新人教版-資料下載頁
2024-11-26 22:55本頁面
【導(dǎo)讀】．除臉頰．游弋．不屑．置辯。袂．貯．藏靜謐．斷壁殘垣．。，他們無時無刻不忘自己肩負著祖國和人民的期望。有著更高需求的人提供了機會。，畫線的成語使用恰當?shù)囊豁検?)。A、2021年央視春晚總導(dǎo)演馬東別有用心，使晚會不僅彰顯了“一切源于生活”的理念，也展現(xiàn)了無與倫比的氣韻，別具一格的形式，精彩紛呈的內(nèi)容。D、“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對學(xué)校組織的這次扶困助殘活動，我們應(yīng)踴躍參加，不能袖手旁觀。C、《江城子?密州出獵》中的“江城子”為詞牌名?！扒啻菏敲烂畹?，揮霍青春就是犯罪”。以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我。說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗。15．第3自然段畫橫線句“學(xué)生故意犯了一個美麗的錯誤”，
【正文】 中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等 . （ 2）材料作 文 小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心 不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！” 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，詩歌除外，不少于 600字。 2017初三語文期末模擬測試答案 一 1D 2B 3B 4D 5D 、欽、愴 7綜合性學(xué)習(xí) （ 1） ①青春的魅力 ② 珍惜青春，笑看生活 ③ 飛青春，放飛夢想 . （ 2）舉行“青春宣言”演講賽；組織“青春名言”交流會 （ 3） ①青春須早為，豈能長少年。 —— 孟郊 白了少年頭，空悲切！ —— 岳飛 少壯不努力，老大徒傷悲 —— 《古樂府詩》 去了理想，就如同失去了生命。 —— 阿普漠拉維奇 8.（ 1）征蓬出漢塞（ 2）好收吾骨葬江邊（ 3）煙波江上使人愁 (4)窈窕淑女（ 5）燕然未勒歸無計（ 6）斜暉脈脈水悠悠 （ 7）持節(jié)云中 ，何日遣馮唐？ 花色淡墨，花香清芬。 表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。 《狼子野心》 11. (1)咬 (2)確實、的確 12. (他 )便假睡來等著 (觀察情況 )。便 (發(fā)現(xiàn) )兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們不讓 (它們 )上前。 13. 陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。 14. 對主人不識狼的陰險本性表示嘲諷。 《一個美麗的錯誤》 1因為毛毛熱愛爸爸，為表達自己減輕爸爸勞累辛苦程度和生活重壓的真誠愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題答錯毛毛通過故意錯答試題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛父之情。 1兩則故 事都涉及到熱愛和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了 感恩 這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。用意：豐富了文章的表達內(nèi)容；更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛與感恩之心；通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育教學(xué)行為，學(xué)會捕捉和感受兒童細膩的情感，珍惜兒童所保有的 真、善、美 。 1純真、善良、孝順，懂得感恩，富有愛心。 1含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個 錯誤 所折射出的孩童毛毛內(nèi)心的真純與愛心是美好的。 作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起 讀者閱讀與探究的興趣；行文線索。 D 《大腦可以永葆青春》 。條理清晰地說明了大腦生命期分為三部分：發(fā)育期、成熟期和老齡期。 不能換；“ 可能 ” 是 “ 也許 ” 的意思，表推測、不確定，這里指也許能夠完成正常的工作，如果換成 “ 一定能 ” 顯得太絕對，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。 2南非第一位民選總統(tǒng)曼德拉，擔(dān)任總統(tǒng)時已 76歲高齡，仍然以清晰的思維和明確的方式領(lǐng)導(dǎo)著南非。 姜子牙 83歲時才被拜為司馬，輔佐文王，為周文王、周武王修文練武、勵精圖治，并策劃 ****商紂的暴政。（ 符合題意的例子即可 ） 《不完滿才是人生》 22. .選擇了皇帝、大臣、平頭老百姓、知識分子這四類人作為例證。 這些例子時間上由古到今，地位由特殊到普通，這樣寫增加了文章的說服力，也不同角度支撐作者的觀點。 23. 運用了舉例論證的方法，通過列舉皇帝、大臣、百姓、知識分子等人生不完滿的整合，具體有力地論證了“不完滿才是人生”這一中心論點。 24. 雖然人生不完滿，但我們要不怨天尤人，正確面對；要積極進取，努力上進；要享受過程，把不完滿變得相對完滿。 （ 2）【參考立意】快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而 上；在奮斗中享受快樂等
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