安徽省定遠(yuǎn)重點(diǎn)中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一1月月考語文試題-資料下載頁
2024-11-26 22:37本頁面
【導(dǎo)讀】鄉(xiāng)是指祖先未遷移前所居住的地方?；蜃婕眱煞N解釋。所謂“原鄉(xiāng)”即“原色本鄉(xiāng)”，意味著傳承祖先的歷史記憶和原味生態(tài)環(huán)境。鄉(xiāng)”的本意越來越遠(yuǎn)，這樣的規(guī)劃在毀掉城市之后又將毀掉美麗的鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村保持了完好的生態(tài)環(huán)境和文化傳統(tǒng)，擁有優(yōu)美的田園風(fēng)光，村莊與自。然環(huán)境構(gòu)成一種和諧關(guān)系和有機(jī)整體，對鄉(xiāng)村景觀的向往逐漸成為城市居民逃離現(xiàn)實生活，原鄉(xiāng)規(guī)劃要求在鄉(xiāng)村旅游開發(fā)過程中有效利。用鄉(xiāng)村原生景觀，嚴(yán)格保護(hù)有價值的景觀景點(diǎn)，并通過合理的人工修復(fù)來完善鄉(xiāng)村景觀系統(tǒng)，形成真實的鄉(xiāng)村景觀意象。劃能夠切實保護(hù)鄉(xiāng)村遺產(chǎn)的關(guān)鍵。村制度文化和鄉(xiāng)村精神文化，它是鄉(xiāng)村景觀文化內(nèi)核的主要構(gòu)成部分。它們是鄉(xiāng)村景觀的獨(dú)有表達(dá)方式，鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃應(yīng)彰顯這些元素。區(qū)的原鄉(xiāng)風(fēng)味，并在此基礎(chǔ)上整治優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，營造良好的生活、生產(chǎn)和旅游氛圍。的鄉(xiāng)村景觀意向的前提條件。
【正文】 “中國和美國時差是幾個小時 ”讓男主忽然驚醒。原來，剛才媽媽是在凌晨4 點(diǎn)起床給他示范了番茄炒蛋。 讀了以上材料，你有什么感悟？ 要求：確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇 議論文． ． ． ，；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 參考答案 4.（ 1） BD （ 2） ① 目送兒子上幼稚園。 ② 兒子十六歲，去美國做交換生，目送兒子登機(jī)。 ③ 兒子上大學(xué)，目送兒子坐公交車去上學(xué)。 ④ 父親送自己到大學(xué)報到，目送父親回去。 ⑤ 父親生病，在醫(yī)院，目送父親的輪椅被推進(jìn)自動玻璃門。 ⑥ 父親去世，目送父親的棺木被推進(jìn)爐門。 （ 3）內(nèi)容 上：第一次是文章第一部分寫完目送兒子之后， “我 ”一次次目送兒子漸漸長大遠(yuǎn)離自己。感慨兒子與自己感情的疏離。第二次是在文章結(jié)尾部分，寫父親老去之后，感慨與漸漸老去的父親之間的離情；無奈，傷感。作為母親，作為女兒，只能無奈地目送，戀戀不舍，卻又無可奈何，都令人無限傷感。結(jié)構(gòu)上：第一次既是對前文的小結(jié)，又具有承上啟下的作用。第二次是為對前面文章的總的感慨，既是對兒子，也是對父親的感慨；收束全文，深化主題，引人深思。 （ 4） ① 《《目送》牽系三代，表達(dá)了對兒子的愛，對父親的愛以及父親對作者的愛與依戀。② 《目送》是敘寫人間的母子、父女深情，在對親情感性敘寫的基礎(chǔ)上傾注了作者一種理性的冷靜審視與思索，并將其上升為一種人類普遍的體驗與關(guān)懷。 11.（ 1）王祐因此被貶為沁州司戶參軍，于是他寫信給同鄉(xiāng)朋友來表明自己的志向，文辭氣概優(yōu)異卓越，有很多人稱頌他。（ 2）六軍剛剛到達(dá)，而轉(zhuǎn)運(yùn)使因為獲罪傳聞出去，敵人必定說我們儲備不充分，有用來窺探我們的依據(jù)了，這不是聲威遠(yuǎn)播（威懾遠(yuǎn)方敵人）的辦法。 12. (1)到中流擊水， 浪遏飛舟； (2)我輕輕的招手， 作別西天的云彩； (3)士皆瞋目， 發(fā)盡上指冠 （ 4）天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無； （ 5）君子好逑 .① 詩人表達(dá)了對 “將軍 ”不顧邊境安危和士兵死活、一心貪圖享樂的丑惡行徑的強(qiáng)烈憤慨，同時對戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。 ② 詩作開頭兩句交代軍營的環(huán)境，中間六句圍繞 “樂 ”字展開，集中寫將軍縱酒作樂、賞賜無度，為下文作鋪墊。最后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，由將軍轉(zhuǎn)向士兵，由寫樂轉(zhuǎn)向?qū)懕?。一面是士兵駐守隘口、枕戈待旦，一面是將軍玩忽職守、在意輕敵；一面是伴舞助興的歌女可以隨便得 到“彩縑百段 ”的賞賜，另一面是 “血戰(zhàn)人 ”無錢買藥療傷。作者通過鮮明的對比，表達(dá)了自身強(qiáng)烈的思想感情。（意思答對即可。如果從語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等方面作答，可酌情給分） 17. ① 一方面是開源一方面是節(jié)流 ② 你達(dá)到這個目的的辦法只有讀書 ：麥穗、對勾和地球。（ 3 分）寓意：綠色象征環(huán)保和安全，金黃色寓意成熟和豐收，麥穗代表農(nóng)產(chǎn)品，對勾表示合格。（ 3 分） 19. ① 但還要講究讀書的目的和層次 ② 另一類是積累型，為了長遠(yuǎn)和根本性的提高 ③ 只有在積累型閱讀上下工夫 :貧困地區(qū) 農(nóng)村居民人均純收人增速髙于全國農(nóng)村人均平均水平，但實際人均收入與全同農(nóng)村平均水平還有較大差距。建議 :繼續(xù)加大對貧困地區(qū)的扶持力度，縮小與全國甲均水平的差距。 21. ② 臺詞措辭犀利，直戳現(xiàn)實，不一定就能在各大社交網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。 ③ 這部劇未必最大限度地擴(kuò)展了電視劇的影響范圍及社會文化意義。 做一個有素質(zhì)的中學(xué)生 記得有人說過： “人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做的怎么樣，我要成為什么樣的人。 ”做怎樣的人，每個人都有自己的答案，但 在每個答案的背后都有一個基點(diǎn)，那就是要做一個有教養(yǎng)的文明人。 走上街頭，不時看見有人亂扔垃圾，隨處可見亂停的車輛，橫闖馬路的人更是比比皆是，一些人在公共場所大聲喧嘩，上公交車時很少能見到排隊有序的，能主動讓座的更是不多見，即便自己身邊站著年邁的老人和稚嫩的孩子。說實在的，每個人都知道這些不文明的事有損自己的形象，但是有些人明知故犯，就是為了多坐一會，少走一點(diǎn)路，這樣省了是省了，但值得嗎？ 奇怪的是，在管理比較規(guī)范的地方，上述情況就很少發(fā)生。只要在紅綠燈上裝個攝像頭，車主們?nèi)巳耸胤?，不闖紅燈。在巡警查 違停的地段，車主更是遵守法律法規(guī)，乖乖的把車停到地下車庫。這樣的人，算是有素質(zhì)嗎？ 對于我們中學(xué)生來說，不隨地吐痰，不隨手亂扔廢紙垃圾，不隨口講臟話，粗話，就是有素質(zhì)。把素質(zhì)談得更大些，那就是我們個人必須遵守的中學(xué)生守則。晚上熄燈了，你有沒有按時睡覺。每周升旗，你是不是穿著正確、整潔。在老師面前和在同學(xué)面前，你是不是表里如一 …… 、 其實在校園，粉刷得白白的墻壁，為什么過不了多久，到處是感覺刺眼、讓人心煩的大腳印，大手?。坎萜荷弦脖蝗瞬瘸隽诵÷?，花花草草稀稀疏疏。就連花壇里的泥土也被人挖得到處都是。只是有素質(zhì)的人做出的事嗎？ 要做到有素質(zhì)并不難。素質(zhì)其實就是一句溫暖的話語，一個會心的微笑，一個舉手之勞的行動。所以，要成為一個有素質(zhì)的人，其實并不難，難的是你是否能夠一如既往地堅持下去，而不因環(huán)境的改變而改變。一個真正有素質(zhì)的人，不但能在各方面嚴(yán)于律己，處處為別人著想，還會努力用自己的素質(zhì)去積極地影響他人。一個缺乏基本素質(zhì)的人，很難 想象他會有所作為。一個一點(diǎn)素質(zhì)都沒有的人，給人的感覺只能是厭惡，人們避之唯恐不及。許多犯了法的人，就是因為缺乏應(yīng)有的素質(zhì)而追悔莫及。而一個高素質(zhì)的人，不是一個有學(xué)問的人，就是一個事業(yè)上有所作為的人，無疑這樣的人給別人的感覺是親切友善，令人敬仰。
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